【正文】 精確扶“貧”、專題講座、演講比賽等，以各種類型的活動(dòng)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，增加了留守高中生與同學(xué)及老師交流的時(shí)間和空間，在留守學(xué)生的性格養(yǎng)成上起到了良好的引導(dǎo)和扶正作用。通過(guò)典型案例的實(shí)踐性思考，筆者基本形成了自己獨(dú)特的彌補(bǔ)留守學(xué)生親情的應(yīng)對(duì)方法，使留守學(xué)生的整體情況有明顯改善。
高中生教育案例三　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多方面因素影響的結(jié)果，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。 家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響,不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長(zhǎng)極為關(guān)心的問(wèn)題。英國(guó)著名社會(huì)學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是從父母本身的幸福來(lái)看，或是從對(duì)子女和后代的性格和生活的影響看，我們都必須承認(rèn)，懂得對(duì)兒童少年進(jìn)行體育、智育、德育的正確方法是非常重要的知識(shí)。這應(yīng)該是每個(gè)男女所受教育中的最后課題?！?從我國(guó)目前家庭教育現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“家教誤區(qū)”還相當(dāng)普遍。當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)明顯波動(dòng)時(shí)，當(dāng)朝氣蓬勃的臉上失去笑容時(shí)，我們知道，這背后肯定有著許多故事，而這故事大多數(shù)會(huì)來(lái)自家庭教育。
　　十六七歲的年齡正是青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時(shí)期，國(guó)外有學(xué)者形容這一階段是“騷動(dòng)的、矛盾的、動(dòng)蕩的、暴風(fēng)雨式的時(shí)期”。處在這個(gè)特殊時(shí)期的高中生,伴隨著成長(zhǎng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng)，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，及時(shí)解決。下面結(jié)合我在擔(dān)任班主任工作期間遇到的真實(shí)的案例,談一談如何走出家庭
　　教育誤區(qū)，讓孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
　　民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)
　　進(jìn)入青春期后的青少年，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足。喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn)。喜歡批評(píng)別人，但又容易片面。喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
　　如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。
　　案例：王某，男生。第一次在班里自我介紹時(shí)，聲稱自己有極強(qiáng)的正義感，要拯救整個(gè)世界，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上的陰暗面太多。在寫的周記反思中，更多的是偏激、批判和叛逆的語(yǔ)言。很難想象，這是一個(gè)中學(xué)生寫出來(lái)的文章。父母憂心忡忡地找到我，共同商量對(duì)策。他們也講了在家里的一些情況：特別喜歡看武俠游戲類的動(dòng)漫書。自初中以來(lái)，與父母的交流越來(lái)越少，總是與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)格格不入，沒(méi)有共同語(yǔ)言。其實(shí)，這個(gè)男孩在學(xué)校的其他表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的：對(duì)班級(jí)工作非常積極負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)也很熱心，成績(jī)也不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很有號(hào)召力的人。與家長(zhǎng)交流后，我首先肯定了這個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，然后分析了幾點(diǎn)原因：
　　除了武俠游戲類的動(dòng)漫書，籃球書，其他書幾乎不看，電視新聞也毫無(wú)興趣。那么，動(dòng)漫書上的一些“暴力”、“行俠仗義”對(duì)其思想會(huì)有較大影響。父母強(qiáng)行沒(méi)收了他“心愛(ài)”的動(dòng)漫書。當(dāng)對(duì)某事發(fā)表自己的看法時(shí)，總被父母認(rèn)為是奇談怪論，然后全盤否定，再進(jìn)行“洗腦”。久而久之，這個(gè)男孩就不愿
　　意與父母多交流，生怕再被他們批判。中學(xué)生生理、心理各方面發(fā)展還很不成熟，是非辨別的能力也不強(qiáng)。如果這時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有好好引導(dǎo)，很容易就會(huì)出現(xiàn)這種叛逆、偏激的心理，往往就不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心、老師的批評(píng)教育。有時(shí)，他們會(huì)懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。男孩的家長(zhǎng)回去后采取了以下對(duì)策：鼓勵(lì)孩子多看新聞，時(shí)事評(píng)論性雜志，拓展知識(shí)面，開闊眼界，正確看待、評(píng)價(jià)周圍的人和事。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子發(fā)表自己的看法，然后加以正面的引導(dǎo)。設(shè)定切實(shí)目標(biāo)，品德方面——做受歡迎的人，有責(zé)任心的人。工作能力方面——多為集體做事，多幫助周圍的同學(xué)。學(xué)習(xí)成績(jī)方面——爭(zhēng)取保持班級(jí)前五名。半年下來(lái)，這個(gè)男生被評(píng)為了校三好學(xué)生，受到了老師和同學(xué)的肯定，家長(zhǎng)也感到非常欣慰。
　　以上案例雖然是個(gè)案，但從中可以從個(gè)性問(wèn)題看到的共性問(wèn)題，從特殊性看到一般性，同時(shí)分析這些案例，可以更好的了解學(xué)生的心理，有針對(duì)性地開展工作。
　　教師要了解學(xué)生，了解學(xué)生的心理，教師應(yīng)是學(xué)生最信賴的人、最想傾訴的人?！痹肝覀冏呓鼘W(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生心靈的開拓者
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