20xx年給領(lǐng)導寫郵件范文-資料下載頁
2025-03-15 02:58本頁面
【正文】 上磕磕碰碰，或因在短時間內(nèi)沒得到一點希望選擇了放棄?；蚴窃谶x擇上沒有多大的機會，他們也失落過，有時候也想奮起，但是他們覺得自己在老師吸取不到足夠吸引自己知識的養(yǎng)肥，我沒有資格去評價老師的好與壞，但我能深刻的感受到自己是否愿意去聽，是否又能教給我知識，最起碼又是否能給我向往。
從開學到現(xiàn)在就我們園林工程專業(yè)而言，專業(yè)課上，大多數(shù)學生之初會很用心的去聽老師上課。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的同學開始低著頭，更有甚者趴在桌上睡覺的，我想這能完全怪學生么?經(jīng)過了解，他們跟我說的最多的一句話是：“老師講的沒有激情，帶動不了課堂的氛圍”。但還是有少部分老師，上課有足夠的知識存庫和經(jīng)驗，時常帶動同學們討論的氛圍，我想那樣的老師是我們向往的，是同學們愿意去聽的。這兩者比較，老師上課而言能看到差距。站在學校的角度考慮，為什么會是這樣的現(xiàn)狀?我認為是，老師資源不是想象中那么好請，應(yīng)該時常給新人一些機會。教學隊伍要慢慢擴招，而不是三言兩語....
昌職四批二怎么了?就因為這我們要降低對學生的要求，就因為這我們要放松對學生的管教，就因為這我們要改變對學生的看法。我想高中之初我們已經(jīng)和別人失節(jié)了一大步，步入大學我們應(yīng)該是縮小差距的，而不是去增大差距
作文。專科學院，我認為應(yīng)該是教學生一項拿手的本領(lǐng)，而不是一張空頭支票的專業(yè)證。
我們多么殷切希望，專業(yè)老師教學方式是有激情的，能夠提高我們對專業(yè)的興趣。大學專業(yè)知識應(yīng)該是自己獨立自學的，老師只是起到輔助的作用，但一定要是能夠激起我們對專業(yè)的好奇心，而不是簡簡單單照讀PPT。教導我們一些緊跟其他專業(yè)課程相關(guān)的知識，譬如園林繪畫，我們要求畫一些建筑園林景觀簡單的樹、水、石頭、人物等。譬如花卉學，我們能夠現(xiàn)場動手。我知道園林工程技術(shù)專業(yè)是新開設(shè)的一項，實訓基地也在初步在建設(shè)，對于僅此我們第一屆園林工程技術(shù)專業(yè)的學子而言，只愿學校能夠加強提高對于園林專業(yè)隊伍構(gòu)建，愿我們有一個良好的學習環(huán)境。我相信大多數(shù)選擇低頭的學生，會默默的抬起頭，去認真聽講。
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