20xx年淺談小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)反饋-資料下載頁(yè)
2025-03-15 02:14本頁(yè)面
【正文】 來(lái)說，很難一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成自我檢查和主動(dòng)糾正的習(xí)慣。但是每個(gè)學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，都希望獲得成功。如：一些習(xí)作類的作業(yè)、難度較大的作業(yè)，我們可以采取一次作業(yè)多次評(píng)改的方式。讓學(xué)生做完作業(yè)后，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)后再進(jìn)行修改，然后交給教師再次評(píng)改。若修改正確，同樣可以得到紅旗、五角星、笑臉娃娃。這樣多次評(píng)價(jià)一次作業(yè)，不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成自查自改的好習(xí)慣，還會(huì)讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和自信心。
每個(gè)班的學(xué)生都不是整齊劃一的，其水平、能力都可能有明顯的差異。他們接受同樣的知識(shí)自然有快慢。有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。所以我們要對(duì)不同程度學(xué)生的作業(yè)作不同的反饋。優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性較強(qiáng)，他們一般對(duì)自己的要求比較嚴(yán)格。我們要求他們作業(yè)正確率高、書寫工整、答題富有創(chuàng)意。中、差生對(duì)學(xué)習(xí)和作業(yè)往往缺乏信心。我們一定要對(duì)他們加以鼓勵(lì)，使他們提高學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在批改作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)盡量做到不用“╳”，對(duì)做錯(cuò)的題目在旁邊加上“?”或在字的下面加個(gè)“。”，等學(xué)生訂正好后把“?”改為“√”。在給作業(yè)打分時(shí)，沒有滿分的同學(xué)如果訂正對(duì)的同樣可以得“100”分。也可以對(duì)較差同學(xué)的作業(yè)，暫不打分，等他們弄懂訂正后，再給他們?cè)u(píng)分，使中差生在反饋評(píng)價(jià)中也能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們自我內(nèi)部動(dòng)力，自我功效感，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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