20xx年老師教學心得分享組織課堂討論的七大原則-資料下載頁
2025-03-09 22:22本頁面
【正文】 動，體現(xiàn)出層次性原則。教師可以根據(jù)學生的實際情況制定由低到高、循序漸進、分類實施的討論目標。討論既要面向大多數(shù)學生，又要兼顧“兩頭”，因材施教，做到因人而異，各有所得。在設(shè)置討論問題時，要由淺入深、由易到難、由具體到抽象，循序漸進，步步深入。這有利于令每個層次的學生都得到展示的機會，有助于激發(fā)學生的學習積極性，使每個學生都能體驗成功，從而促使每位學生都得到發(fā)展。
(七)平等性原則
課堂討論為學生創(chuàng)造了一個平等參與的機會，并力求改變強者獨占一方的局面，使學生獲得均等的討論機會，從而都能感受到成功的愉悅感。教師要想讓學生積極參與到討論中，就要本著平等性原則，鼓勵學生的積極參與，幫助學生克服畏難心理。教師若想提高學生的積極性，可通過激勵性評價，如表揚學生的創(chuàng)新性思維、贊揚學生的積極態(tài)度等，大大激發(fā)提高學生的自信心，鼓勵學生積極學習，提高小組討論的有效性與實現(xiàn)性。教師要讓學生感受到尊重和理解，在平等、寬松的環(huán)境中敝開心扉，各抒己見。
作者：思榮
公眾號：一個人的教育筆記
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