20xx年學生素質評價評語-資料下載頁
2025-01-25 22:23本頁面
【正文】 和自己比，每天都有新的進步，就很了不起”。讓學生通過綜合評價看到自身的成長、進步，看到老師的寬容和鼓勵，找到自信心，從而不斷進步，拉近與優(yōu)秀學生之間的差距。
隨著學生的年齡變化、知識水平的提高，對評價方案、方式的需要也會隨之發(fā)生變化。我們應根據(jù)學生的各個時期的不同需要，隨時改變我們的評價方式，使評價更為全面，更貼近學生的實際，從而促進學生綜合素質的不斷提高。
六、加強與學生、家長、科任老師的溝通
班主任是學生素質綜合評價的主要實施者，為了使評價工作準確無誤，要經常深人學生、家長之中，了解動態(tài)，掌握情況，因為學生、家長往往能夠看到班主任老師無法看到的一面。在向學生、家長了解情況的同時，我們還要發(fā)動科任老師，使科任老師也參與到對學生的素質綜合評價工作中來，科任老師往往能夠更為客觀和準確地了解班風、班紀和學生的具體表現(xiàn)。因此，在評價工作中，吸收學生、家長、科任老師的意見是很必要的。在具體的操作過程中，我們還要根據(jù)本班學生的實際及不同時期的發(fā)展情況，采用不同的評價方案，給學生提供一個充分展示自我、享受成功的空間。這樣，我們才能立體、鮮活、公正地實施評價。
總之，學生素質的綜合評價應注重評價過程，靈活評價方式，發(fā)揮評價功能。要注重全面考查學生的綜合素質。要讓學生成為評價的主人，使之發(fā)自內心的關注自己的發(fā)展和進步。從而真正體現(xiàn)素質綜合評價的意義，促進學生的不斷成長和發(fā)展。
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