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20xx讀做幸福教師心得體會3篇-資料下載頁

2025-01-25 22:14本頁面
  

【正文】 ,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑,只有真正尊重學(xué)生的地位,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的潛能,教師的微笑才會起到作用。
  用愛賞識鼓勵
  沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的收成。教師怎樣對待學(xué)生,決定了學(xué)生的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,嘔心瀝血,但沒有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長勢不好時,農(nóng)民從不埋怨莊稼,相反,總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,教師總抱怨、指責(zé)孩子愚笨,不好好聽課,很少想過自己的責(zé)任,在自己身上找原因。
  在本書的第三章《要習(xí)慣夸獎學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深,他說夸獎孩子是成功教育的重要手段,適時適度的夸獎會給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花、寫著各種獎項的彩色卡片,還有給家長的喜報,這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦,以此來激勵學(xué)生更大的進(jìn)步!我現(xiàn)在也有這樣的體會,兒子上一年級了,每次回家告訴我今天繆老師表揚(yáng)我看書認(rèn)真了,獎勵我一本課外書。今天我英語讀得好,倪老師獎給一個漂亮的貼花紙,還給我畫了個大大的蘋果。我寫字還差一個優(yōu)秀加星了,不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動,我也為此感到欣慰!
  是啊,人無完人、金無足赤,任何事物都有兩面性,對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時,也要容忍他們的任性與調(diào)皮。在享受他們給你帶來的快樂的同時,又要面對他們所犯的錯誤。由于對孩子的期望值過高,有些家長或教師一味地夸大學(xué)生的缺點(diǎn):希望孩子膽大,卻老說孩子膽小。希望孩子聰明,卻老說孩子笨。甚至認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說少不了,缺點(diǎn)不說不得了”。用客觀的眼光正確地面對孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),甚至在必要時放大孩子的優(yōu)點(diǎn),縮小孩子的缺點(diǎn),鼓勵孩子的失敗,讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂地成長。
  具體而言,教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一個學(xué)生,欣賞學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)。
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