20xx教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)參考心得體會5篇通用-資料下載頁
2025-01-25 06:56本頁面
【正文】 馬上展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目的以及教學(xué)建議進(jìn)展了特別精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，關(guān)于備課能夠起到事半功倍的效果?！ 浜媒滩摹＝滩氖菬o數(shù)專家用心血與經(jīng)歷編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵要素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容構(gòu)造有清晰的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)解讀。廣東資深老師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的根底上還能夠制造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。 備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)展，因而老師“教”的過程確實是協(xié)助學(xué)生“學(xué)”的過程。在精確理解教材的根底上，就要考慮如下咨詢題：什么樣的學(xué)習(xí)目的合適他們?怎么樣協(xié)助學(xué)生最快最有效的到達(dá)學(xué)習(xí)目的?詳細(xì)而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)覺、自我構(gòu)建，哪些咨詢題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。哪些地點學(xué)生的理解會浮于淺層，停留外表，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo)。哪些地點學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向。哪些語言委婉處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無預(yù)備之仗?！ 浜帽救?。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而老師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，老師應(yīng)結(jié)合本人的專長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚本人的個性，創(chuàng)出本人的特色來。讓本人成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎么樣的樂章?！ 浜媒虒W(xué)方案。教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生咨詢答式，我總感受這種方式限制了學(xué)生思維的多樣性，減弱了師生交流的質(zhì)量，降低了老師隨機應(yīng)變和靈敏調(diào)控的才能。應(yīng)該設(shè)計構(gòu)造式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否能夠說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計話題性、開放性咨詢題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計主咨詢題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供寬闊考慮的空間，設(shè)想學(xué)生處理咨詢題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。 總之，聽了張老師的講座，結(jié)合本人的理解和教學(xué)實踐，談了以上的辦法，或許所獲、所思有偏頗的地點，但卻是我內(nèi)心的辦法。我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、考慮、實踐、反思，讓本人有一個更大的提升。
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