【正文】 毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進(jìn)或一樣科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類(lèi)中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類(lèi)方法有助于藥材原植物(或動(dòng)物)的識(shí)別于采收，關(guān)于澄清當(dāng)時(shí)許多藥材的混亂情況起來(lái)特別大作用。現(xiàn)在記載中草藥的教科書(shū)所采納的分類(lèi)方法，依照其目的與重點(diǎn)有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類(lèi)——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類(lèi)——如根類(lèi)、葉類(lèi)、花類(lèi)、皮類(lèi)等。3按有效成分分類(lèi)——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類(lèi)——先把中草藥分成植物藥，動(dòng)物藥和礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等?！　∩鲜龈鞣N分類(lèi)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，終究以采納哪種分類(lèi)方法比擬適宜，主要取決于我們的目的與要求。　　總而言之，在藥房實(shí)習(xí)的這段期間，我以認(rèn)確實(shí)工作態(tài)度、熱情的效勞態(tài)度，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教教師的一致好評(píng)。在以后的工作中，本人會(huì)更加努力，恪守職業(yè)道德，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入工作當(dāng)中，為我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)奉獻(xiàn)本人的一份微薄之力?！　￠T(mén)診實(shí)習(xí)心得體會(huì)(5)　　接近三個(gè)月的門(mén)診導(dǎo)醫(yī)課程已然完畢，不同于以往在臨床科室的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每周在門(mén)診的兩個(gè)半小時(shí)都會(huì)有不同的經(jīng)歷和感受，理解醫(yī)院流程的同時(shí)感觸亦頗多，謹(jǐn)以此文記下本次導(dǎo)醫(yī)過(guò)程的感觸與收獲。　　一、硬冷規(guī)矩下的溫情　　曾經(jīng)看過(guò)一幅經(jīng)典油畫(huà)，畫(huà)面上一名生病的兒童躺在病床上，醫(yī)生坐在床邊以特別關(guān)注的目光在看著這位病兒。而在斜對(duì)面，病兒的家長(zhǎng)用犀利的目光在看著醫(yī)生。這幅畫(huà)說(shuō)明醫(yī)生在看病人時(shí)，同時(shí)病人及其親屬也在看醫(yī)生。醫(yī)生如何對(duì)待病人，病人嘴上不說(shuō)，但對(duì)醫(yī)生的每一項(xiàng)處置都會(huì)在內(nèi)心掂量。在如此的背景下，醫(yī)務(wù)人員需保證在醫(yī)學(xué)上的專(zhuān)業(yè)是一方面，在工作上是否做到了有序嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)懷關(guān)懷，更是病人及家屬的關(guān)注點(diǎn)。　　當(dāng)我第一次站在護(hù)士征詢(xún)臺(tái)，扎堆的人群和嘈雜的人聲立即入目入耳。還沒(méi)如何反響過(guò)來(lái)，教師簡(jiǎn)單交代之后我就開(kāi)場(chǎng)了工作。幾十分鐘下來(lái)就對(duì)門(mén)診護(hù)士站的工作就有了直觀的感受：工作本身并不復(fù)雜，繁雜的是與病人的溝通交流。人多號(hào)少是大醫(yī)院最常見(jiàn)的現(xiàn)象，針對(duì)此現(xiàn)象自然就會(huì)有相應(yīng)的規(guī)定和規(guī)矩，比方掛號(hào)排隊(duì)、候診排隊(duì)、加號(hào)限制等等，每個(gè)病人都希望在盡可能短的時(shí)間內(nèi)處理本人的征詢(xún)題和訴求，希望醫(yī)院能給本人優(yōu)先權(quán)。所以，關(guān)于這些規(guī)矩之外的不合理訴求，我們一遍一遍的解釋和說(shuō)服，在這種時(shí)候，醫(yī)院是理性的，醫(yī)生護(hù)士難免給人不通情理的感受。剛開(kāi)場(chǎng)，我以為工作確實(shí)是應(yīng)該如此嚴(yán)格照章辦事，不予特權(quán)。但是事實(shí)上，在一次上課過(guò)程中遇到的一個(gè)病人讓我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)院不僅理性，也講人情?！　∈虑槭侨绱说模阂粋€(gè)有1個(gè)月大小孩的母親前來(lái)護(hù)士臺(tái)懇求能優(yōu)先進(jìn)入診室，生病的是小孩，由于身體不適而哭鬧不止。彼時(shí)還不明白變通的我耐心解釋后加以回絕，不料我們的談話(huà)被旁邊的護(hù)士教師聽(tīng)了個(gè)細(xì)心，她叫過(guò)那位母親并給予了優(yōu)先就診。整個(gè)過(guò)程完畢后，教師只是溫順地看了我一眼，什么也沒(méi)再多說(shuō)。確實(shí)是這一眼，讓我印象極深，醫(yī)院是講規(guī)矩的地點(diǎn)，但絕對(duì)不是冰冷機(jī)械。即便其他的病人看到了這一幕，在理解了詳細(xì)的情況后不僅不會(huì)指責(zé)教師的偏頗，反而會(huì)加以認(rèn)可和支持吧。我想，這也算是一種，正能量?！　《?、真誠(chéng)、熱情、學(xué)會(huì)溝通　　良好的醫(yī)患溝通不斷為我們強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)。在門(mén)診，尤其是在護(hù)士征詢(xún)臺(tái)，醫(yī)護(hù)與患者的　　溝通過(guò)程顯得更為突出和重要。在這里，護(hù)士教師每天上班，同樣的征詢(xún)題可能需要答復(fù)上百變，而他們所要面對(duì)的征詢(xún)題比診室里的醫(yī)生更為根底和繁瑣，且重復(fù)單調(diào)。往常經(jīng)常參與一些志愿活動(dòng)，時(shí)總結(jié)出一名合格的志愿者應(yīng)做到“耐心、愛(ài)心、責(zé)任心”。現(xiàn)在直面病人，我想需要做到的還有“細(xì)心、熱心、決心”。首先，不管是對(duì)待病人依然對(duì)待同事，真誠(chéng)放首位。在門(mén)診遇到的每一位護(hù)士教師，她們教會(huì)我怎么樣尊敬別人，怎么樣多為別人著想，怎么樣更好地處理交流中的細(xì)節(jié)。其次，熱情和決心都不能少，是熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目的奮斗。另外，要拿出十足的決心來(lái)對(duì)待本人的工作，盡管我們不是專(zhuān)業(yè)的護(hù)士，沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的最專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，但是也要拿出作為一名醫(yī)學(xué)生的自信，以最好的精神相貌盡最大的努力處理病人的征詢(xún)題，分擔(dān)教師們的工作。最后，耐心一定要有，前邊已經(jīng)提到，征詢(xún)臺(tái)的工作繁瑣單調(diào)，每天必須長(zhǎng)時(shí)間的保持或站或坐的姿態(tài)，有時(shí)還要面對(duì)病人的不理解，處理病人不平和的情緒。但是正如我們清晰的，醫(yī)患關(guān)系的好壞往往就在一言一行之間。我們需要耐心，希望病人或家屬理解我們的同時(shí)理解他們的心情。最重要的，我們要在不斷的實(shí)踐中提升本人的溝通才能。擅長(zhǎng)和病人溝通是醫(yī)生根本才能的表達(dá)，有助于增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的同時(shí)有助于醫(yī)生更多更好地理解病人的病情。事實(shí)上不僅在治療疾病方面，生活中各方面都要求我們擅長(zhǎng)和四周的人溝通，如此有利于人與人之間的理解，亦使本人更好地融入社會(huì)，融入本人所處的環(huán)境。　　常常我在想，假設(shè)換了我是病人，每到華西如此的醫(yī)院來(lái)就診，心情必定是惶恐的，一方面擔(dān)憂(yōu)本人的身體情況，另一方面是被復(fù)雜甚至困難的就診流程所困擾，也會(huì)為了就診所要付出的時(shí)間和金錢(qián)所擔(dān)憂(yōu)。如此換位考慮，每與他們溝通時(shí)，自然就多帶上一份耐心和微微的笑容以示寬慰。　　我能做的也許不多，只希望我的所為能替病人拂去一些焦慮和憂(yōu)慮?！　∪?、讓我們傳遞正能量吧!　　關(guān)于新到崗或剛開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入醫(yī)院接觸病人的實(shí)習(xí)醫(yī)生護(hù)士來(lái)說(shuō)，他們的一言一行都被年長(zhǎng)經(jīng)歷豐富的師長(zhǎng)所妨礙著。第一次上課快接近尾聲時(shí)，剛剛與一位病人解釋完吐出一口氣，旁邊的師姐語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在才剛來(lái)，還能做到每次都耐心腸解釋?zhuān)裙ぷ鞯臅r(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)候病人并不認(rèn)真聽(tīng)你講而反復(fù)詢(xún)征詢(xún)一樣的征詢(xún)題，你會(huì)喪失耐心而不想再與他們更多地交流。”對(duì)上她略顯疲乏的面容，體會(huì)她這番話(huà)中的無(wú)奈，莫名地本平和的心情變得有些低落。不是說(shuō)這位師姐說(shuō)的有什么不對(duì)，事實(shí)也不免正如她所講。我只是認(rèn)為，人與人之間的情緒是互相感染的，消極或歡樂(lè)的情緒都會(huì)特別快傳遞給四周的人，尤其是對(duì)初入工作者的言行和認(rèn)知產(chǎn)生特別大的妨礙。我想，與其用本人不那么順利和消極的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)告誡　　一名還滿(mǎn)懷著熱情的新同學(xué)，為什么不選擇鼓舞他的熱情以求讓這份激情持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)久一些?希望就算最初的新奇過(guò)去，激情不再，也能用平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作中的種種?！　∽屛覀儗⒄芰總鬟f下去，就算生活偶然會(huì)有不愉快，歡欣愉悅或平和才應(yīng)該是生活的主題不是嗎?　　四、寫(xiě)在最后　　在醫(yī)院接近三個(gè)月的課程已經(jīng)完畢，然而每每回想，不管其中的苦與甜都是我今后人生中的珍貴回憶，也對(duì)我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生特別大的妨礙。帶給我作為醫(yī)務(wù)工作者最初的對(duì)職業(yè)的印象。而且在見(jiàn)習(xí)中那些不計(jì)辛苦耐心指導(dǎo)和悉心教誨過(guò)我的教師們是我最感激的人，是他們?cè)谖矣龅诫y題的時(shí)候及時(shí)解圍，并在時(shí)候耐心指導(dǎo)。他們?cè)诠ぷ髦幸唤z不茍的嚴(yán)謹(jǐn)和堅(jiān)持也令我十分敬仰，而他們對(duì)待病人的親切關(guān)愛(ài)更是令人動(dòng)容，這些無(wú)時(shí)不刻地提示著我以后應(yīng)有的作為。 見(jiàn)習(xí)當(dāng)中，知識(shí)與臨床實(shí)踐的結(jié)合與運(yùn)用只是其中的一部分，處理好醫(yī)患關(guān)系、與其他醫(yī)生、護(hù)士之間的合作關(guān)系也特別是鍛煉我。讓我在今后的職業(yè)生涯中提早奠定根底，理解工作環(huán)境，為更好的效勞患者打下基