20xx教師個人參考計劃總結個人教學工作參考計劃-資料下載頁
2025-01-25 05:43本頁面
【正文】 的課堂教學，側重于指導學生對積累進展歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
能留意在課外閱讀中積累語言材料。
能在生活中廣泛積累語言材料。
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識字、寫字：扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。
閱讀：課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。
習作：課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。
口語交際：留意聽說讀寫的聯(lián)絡。
綜合性學習：精確把握教學目的，不隨意拔高或降低。
其他：落實各單元訓練重點，注重學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎么樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依照課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
五、教學進度與課時分配：
針對每周六節(jié)語文課，我將按課時進度按時完成教學內容，不隨意增減課，每課按時做練習，按時完成學習任務，并對差生單獨進展輔
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