20xx年關(guān)于學(xué)生評(píng)語(yǔ)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:39本頁(yè)面
【正文】 身上的不足呢?
五、“四心相連”式評(píng)語(yǔ)的效果
本班有一女生，特別愛(ài)玩，玩得經(jīng)常忘記回家，當(dāng)然學(xué)習(xí)自然不太好。期末，看了“四心相連”式評(píng)語(yǔ)，她高興地對(duì)我說(shuō)：“真沒(méi)想到，我有這么多優(yōu)點(diǎn)，下學(xué)期我一定會(huì)按您的希望去做，您就等著瞧吧!”無(wú)疑，“四心相連”式評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，學(xué)生樹(shù)立了自尊和自信，自信逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，促使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高。開(kāi)學(xué)后，她真的有了很大進(jìn)步，由過(guò)去上課不專心聽(tīng)講變?yōu)榉e極思考老師的問(wèn)題，由過(guò)去不完成作業(yè)變?yōu)槊刻彀磿r(shí)完成作業(yè)，由平時(shí)默寫(xiě)錯(cuò)很多變?yōu)槎啻文瑢?xiě)四首古詩(shī)都全對(duì)，由期末考試的“良”變?yōu)榈谝粏卧摹皟?yōu)”。由于她的努力，第二周還被評(píng)為值周生。在值周過(guò)程中，處處嚴(yán)格要求自己，多次受到老師和同學(xué)的好評(píng)。她激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“是老師、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)了我，使我感到有一種無(wú)形的力量推著我，我要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，改正缺點(diǎn)，不辜負(fù)老師的希望?！笨吹剿倪M(jìn)步，家長(zhǎng)也十分滿意。可見(jiàn)，“四心相連”式評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生把老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的心血轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，促使全體學(xué)生主動(dòng)地全面發(fā)展，尤其是調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差學(xué)生和中等學(xué)生的積極性。他們的進(jìn)步都是以“四心相連”式評(píng)語(yǔ)為起點(diǎn)的。
試想，如果每個(gè)學(xué)生今后都能以“四心相連”式評(píng)語(yǔ)為起點(diǎn)的，真能時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，改正自身的不足，那“四心相連”式評(píng)語(yǔ)定會(huì)成為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的加速劑，學(xué)生也定會(huì)成為21世紀(jì)所需要的人才。
由于“四心相連”式評(píng)語(yǔ)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)(特別是老師的評(píng)價(jià))注重全面發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，促使家長(zhǎng)更新觀念，跳出“分?jǐn)?shù)”的圈子，從中悟出培養(yǎng)孩子的方向，明白了什么叫素質(zhì)教育。班里一位學(xué)生的家長(zhǎng)由于孩子學(xué)習(xí)不理想，因此要求孩子每天把作業(yè)寫(xiě)兩遍，盡管這樣，這位學(xué)生的成績(jī)?nèi)陨喜蝗?。家長(zhǎng)很頭疼。當(dāng)這位家長(zhǎng)看了老師和同學(xué)給他孩子的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)：“老師對(duì)孩子的一句贊揚(yáng)，令我們?nèi)遗d奮不已。就是講缺點(diǎn)，也是和風(fēng)細(xì)雨。老師給我們做了示范，我們平時(shí)教育孩子缺乏這種方式，常常以長(zhǎng)輩自居，不與孩子講平等，訓(xùn)斥多，懲罰多，根本不講究藝術(shù)與方法……老師的評(píng)語(yǔ)，使我們受到啟示，在今后教育孩子上要學(xué)習(xí)借鑒?！笨梢?jiàn)，“四心相連”式評(píng)語(yǔ)促進(jìn)了家長(zhǎng)教育水平的提高。家長(zhǎng)水平的提高，就會(huì)使家庭教育與學(xué)校教育保持一致，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
“素質(zhì)教育是涉及教育性質(zhì)、教育制度、教育觀念等去方位綜合的改革，學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而觀念的更新是首要的”。面對(duì)“四心相連”式評(píng)語(yǔ)這個(gè)新課題，我放棄了舊的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立了符合時(shí)代精神的新觀念。
為了找到更適合素質(zhì)教育的評(píng)語(yǔ)，為了能寫(xiě)好“四心相連”式評(píng)語(yǔ)，我學(xué)習(xí)了《小學(xué)生評(píng)語(yǔ)改革探索》、《怎樣當(dāng)好初中班主任》、《心理學(xué)》、《教育學(xué)》及有關(guān)教育“叢書(shū)”和教育雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)研究意識(shí)，更新了教育觀念，同時(shí)也提高了我自身的素質(zhì)。
“一顆童心就是一個(gè)世界?！币霚?zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，就必須增強(qiáng)研究意識(shí)?！八男南噙B”式評(píng)語(yǔ)使我走進(jìn)了學(xué)生的世界。以前，我也了解學(xué)生，但這一次，我真正全面了解了學(xué)生。了解了每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的家庭情況。了解了學(xué)生父母的知識(shí)素養(yǎng)，教育觀念及教育方法。了解了學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷。了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理素質(zhì)，性格特征等等。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真研究了每個(gè)學(xué)生，寫(xiě)出了比較恰如其分的評(píng)語(yǔ)。
另外，“四心相連”式評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)了我和家長(zhǎng)的溝通。以往，我常常因?yàn)闀r(shí)間限制而難以與家長(zhǎng)保持良好的溝通，在一定程度上，造成了學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。因此，“四心相連”式評(píng)語(yǔ)為我和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)溝通的和諧氣氛。
總之，通過(guò)對(duì)“四心相連”式評(píng)語(yǔ)的嘗試，我感到這種評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。這種評(píng)語(yǔ)將伴隨每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)他們蓬勃向上的自信，使他們從小樹(shù)立笑對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)與困難的信心，為做21世紀(jì)的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
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