20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀怎樣成為一名優(yōu)秀教師有感-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:34本頁(yè)面
【正文】 種仇恨的眼神，我的心一沉，看來(lái)如此舉例，非但沒(méi)有使這兩個(gè)學(xué)生迅速做出正確的反映，還使其感到了困頓和慚愧，如此一來(lái)，深深地刺傷了這兩個(gè)學(xué)生的自尊心，也破壞了課堂的教學(xué)氣氛。盡管我立即認(rèn)識(shí)到了本人的失誤，但說(shuō)出去的話，潑出去的水，已然在學(xué)生留下傷痕的話，又如何收的回。
案例二：提咨詢一個(gè)女生，讓她利用右手做一下“右手安培定則”示范。她被叫后未站起來(lái)，但臉憋的通紅。我以為女生膽怯害羞，便鼓舞她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，即便錯(cuò)了，老師也不批判你?！彼@得更窘了，仍然不肯站起來(lái)。我便加重了語(yǔ)氣“站起來(lái)示范一下，難道你都不愿意嗎？”該女生立即趴在桌子上哭了起來(lái)。我莫明其妙，這種情況還真是從沒(méi)有遇到過(guò)。但看到班級(jí)其他學(xué)生不自然的表情，我立即認(rèn)識(shí)到可能有什么特別情況是我所不理解的。抓緊話題一轉(zhuǎn)“沒(méi)關(guān)系的，我們換個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下——”課堂又按預(yù)設(shè)接著進(jìn)展。下課后，我把該女生叫到教室外，才發(fā)覺(jué)因小兒麻木，她的右手有兩個(gè)手指是粘連在一起的。我內(nèi)心一酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。隨即擁住它，在她耳邊輕聲說(shuō)“對(duì)不起，老師確實(shí)不明白?！痹撆蹨I微笑著對(duì)我說(shuō)“老師，沒(méi)關(guān)系的?！?br /> 事情已過(guò)去了非常久，但這兩件事情卻像內(nèi)心的一根刺，每每想起總是有些疼。給我的警示是在課堂提咨詢中，老師應(yīng)從各個(gè)角度考慮可能出現(xiàn)的妨礙課堂教學(xué)的不利要素，及時(shí)回避可能產(chǎn)生的咨詢題，使提咨詢真正成為師生之間溝通的橋梁和傳播知識(shí)的紐帶。
本書中的結(jié)尾，法利曾用交通指示燈做比喻來(lái)說(shuō)明人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的反響特點(diǎn)。說(shuō)黃燈型的，生活得小心翼翼但卻乏味；紅燈型的，關(guān)閉了本人的腦力發(fā)動(dòng)機(jī)和精神液壓機(jī)；綠燈型的，熱情洋溢，目的明確，敢于冒險(xiǎn)，向往有趣的生活，不顧生命旅程中的阻礙勇往直前。讓我們都做綠燈吧！
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1