【正文】 咨詢、不解、興奮，我特別榮幸的參加了這次甘肅省幼兒老師國培培訓。　　通過參加國培培訓，傾聽專家講座，在與同行老師的商討中感受頗多，收獲頗豐。這次培訓也是我們轉崗老師“充電”的一次絕好時機。本次培訓鼓勵著我們全體轉崗老師積極轉變教育理念，改變教學方式?！　≡谶@為期二十天的學習時間里，我們每天的感受都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，眾多的疑咨詢在專家、教授那兒得到理處理，每一天都有豐盛的收獲。下面就參加國培學習談談本人的體會與收獲：　　有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前開展學期教育的假設干意見》有了更深的認識和理解。最讓我欣賞的確實是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即本人辛苦制造的材料小孩們不感興趣，不喜愛玩。而幼兒園老師在這方面做了研究，而且特別有成效。例如，她們的拼圖確實是小孩們本人的照片，中班數(shù)圖形活動，不是單調簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會明白老師或小朋友的號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，因而區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想區(qū)域游戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目的，眼中有小孩”。 就能夠打。沒有做對的小孩，打錯了，明天他一定會認真細心地再來數(shù)?！　∮變簣@環(huán)境的創(chuàng)設特別好，無不表達出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給小孩良好的視覺經歷，讓小孩浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對小孩的妨礙不是短期的能看出來的，但妨礙力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、開展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和方式、內容上的要求。這方面是我平時沒有考慮過的，也是容易無視的方面。特別是關于開展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也確實是說任何老師組織的活動都是為了能協(xié)助幼兒本身建構對所學內容的理解，任何行之有效的學習經歷都是小孩在本人原有的根底上開展起來的，而老師的任務確實是協(xié)助幼兒到達并完成這個行之有效的過程。　　在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經歷注重不夠。有時也會追求方式上的多樣，而無視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵咨詢題，讓我猛然認識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關注了本人的教學方式是否多樣，是否生活化、游戲化，而無視了根本的小孩的開展，整個活動看似喧鬧多樣，但關于小孩來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，但又是視而不見的模樣?！　∮螒蜿P于小孩有多重要?小孩生來好動，游戲是小孩的生命。在小孩的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給小孩的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清晰的。注重游戲本身的價值，又要防止方式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓小孩的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們注重的咨詢題。特別多游戲來自于小孩對本人生活經歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給小孩的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。　　幼兒教育處于政治、經濟開展的何種地位?通過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復——學前教育能夠“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，小孩成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最正確保證。　　這讓我們作為幼教人對本人從事的工作有了更高的認識，在我們看小孩的時候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平?！　￡P于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們怎么樣對待小孩?會妨礙我們對小孩的觀察和推斷，繼而妨礙我們的教育行為。假如我們只是把小孩的學習當成我們教的結果，把小孩的行為看成是幼稚，需要我們用成人的標準來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在小孩身上的負擔，使小孩的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來?！　￡P于教育公平的咨詢題也是能夠在幼兒園的層面來注重的。同樣是關于處境不利的幼兒，比方：留守兒童、細微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在本人的思想認識里有沒有注重，有沒有關于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該考慮的咨詢題?！　Π盐沼變簣@階段的小孩在各方面開展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師根本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的知識和才能，以及教育幼兒的知識與才能。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天分和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。　　二十天的短暫相聚就要完畢了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)絡不斷，走出國培，我們的路會越走越寬