20xx論高校法制教育與道德教育的互補整合-資料下載頁
2025-01-17 06:54本頁面
【正文】 的行為的最低基本要求?！ 》ㄖ平逃c道德教育各有所長，但又相輔相成。道德教育強調(diào)的是自律，而法制教育的側(cè)重點在于他律；道 德要求人應(yīng)該為善，法律要求人不得為惡。用法制教育與道德教育各自功能上的優(yōu)勢彌補對方的劣勢，能使二者 共同發(fā)揮最大作用。 三、法制教育與道德教育整合的途徑 從國外的經(jīng)驗來看，德育與法治相結(jié)合是學校德育的一個突出特點。道德規(guī)范主要是靠個人自律和社會輿論的壓力，但要使道德教育具有約束力，還必須以法制和紀律作為保障。西方各國不僅建立了完備的基本教育法，還有一系列的學校工作方面的專門性法律以及相關(guān)法案來配合，實行依法治校。如《2000年目標：美國教育法》的全國性教育改革計劃，1993年首先作為法案正式生效。又如英國《1988年教育改革法》的頒布，標志著英國高等教育改革的全面展開。再如，日本1947年3月31日頒布實施《教育基本法》，強調(diào)：“教育必須以陶冶人格為目標，培養(yǎng)和平的國家及社會的建設(shè)者，培養(yǎng)愛好真理和正義、尊重個人的價值、注重勞動與責任、充滿獨立自主精神的身心健康的國民?！眹鴷€以《教育基本法》為準則，之后又頒布《學校教育法》《教育委員會法》《教職員工許可法》《社會教育法》。1987年，日本“臨時教育審議會”根據(jù)教育基本法確定了面向21世紀的教育目標。法律的權(quán)威性、強制性為學校德育實施提供了強有力的保障。②此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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