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正文內(nèi)容

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2025-01-17 06:50本頁面
  

【正文】 問題與教學內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要點的,教師應該先給予積極鼓勵,贊揚他勇氣,然后再予以點撥和啟發(fā),讓他們帶著成就感地坐下。教師還要在課堂上要創(chuàng)設良好的教學情境,引導學生積極主動學習,使每一個學生的學習積極性都得以發(fā)揮,個性得到發(fā)展。另外在知識點的學習上,我們又可以采取循序漸進的教學策略。很多老師都覺得,在課堂上教授新知識的時候,總是會有幾個同學老是學不會,老師著急,弄得學生也緊張了。其實,學習知識像滾雪球一樣,需要不斷的復習,不斷的鞏固,我們不能奢望學生在一節(jié)課里全部掌握所學的知識,他今天不會,那么我們明天上課之前就復習,再不會,再復習,這樣堅持下去,他肯定能學會并且掌握得很牢固的。
  切實轉(zhuǎn)變觀念,正確評價學生。教師在對學生實施評價時,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評價方式,注重學生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的評價,要充分結(jié)合各學生的個性特點,切實以“人性化”為原則,建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。因此,在平時的教育教學中,教師評價學生要注意把過程和結(jié)果結(jié)合起來,重視學生在課堂上學習態(tài)度的投入程度、對本節(jié)課的興趣大不大,看其獲得的知識程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。
  作為一名教師,務必要以科學發(fā)展觀指導實際工作,終身學習,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學技能,把“科學發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中,真真正正做到開拓進取,銳意創(chuàng)新,教書育人,為培養(yǎng)未來合格的建設者,貢獻自己的力量。
  此致
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