20xx幼兒園園長培訓(xùn)參考心得體會參考范文通用-資料下載頁
2025-01-17 06:13本頁面
【正文】 作為一名年輕的園長，關(guān)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的咨詢題，講座中特別明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的治理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、小孩、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展?！ ≡俅危悤忱蠋煹闹v座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了特別多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們認(rèn)識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法?！ ≡谂嘤?xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的治理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名治理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實在轉(zhuǎn)變教育治理理念，努力營建科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極制造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在治理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，研究咨詢題，處理咨詢題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展?！ ∫弧⒕礃I(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)開展的思想陣地 搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展，更迫切需要強(qiáng)化老師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)認(rèn)識與奉獻(xiàn)精神，實在把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開展提供了思想原動力。 二、堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)?！ ⊥七M(jìn)幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年老師在老師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，協(xié)助青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建立刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上協(xié)助、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的方式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級治理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，實在打造我園名師團(tuán)隊?！ ∪⒆⒅鼐?xì)化治理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革 幼兒園教育科學(xué)開展，說到底確實是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個小孩在原有根底上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)治理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能。在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)小孩主動學(xué)習(xí)，主動開展、探究。在游戲活動中，放手讓每一個小孩操作，保證給小孩提供充足的游戲時間和游戲材料。老師置身小孩游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚(yáng)。同時，不管生活課程，依然學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)小孩智力開展、身體開展的同時，關(guān)注小孩的心理開展情況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干涉，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。 一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直截了當(dāng)培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的過程中，關(guān)于一個“初出茅廬”的幼兒園治理者，我們需要的是更多如此的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，因而的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把本人的幼兒園治理水平提升一個檔次，我希望，在不久的今后會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有時機(jī)參加提高班的培訓(xùn)，讓本人的各種水平得到質(zhì)的飛
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