20xx師德培訓專題_0參考演講稿-資料下載頁
2025-01-17 06:06本頁面
【正文】 導學校教改科研、作出決策的最重要依照。其次，還應經(jīng)常深化課堂進展“診斷”，理解老師的教學行為，施教情況，提出修正意見和建議，指導老師的教育教學工作。再次，要積極組織老師開展教研活動，加強課題研究，以咨詢題為課題，以課題帶動課改，推進課改有效施行。
另一個是效勞認識。當好校長的關(guān)鍵在于“用人”，知人善任，人盡其才。要做好這些工作，校長必須身先士卒努力當好師生的表率，效勞師生，成全開展，結(jié)實樹立效勞認識。要在生活上關(guān)懷，工作上協(xié)助，樂做老師們的“110”，急老師之所急，想老師之所想。要當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信必須依托本身學問水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，又要有效勞認識。校長應具備的效勞認識主要表如今三個方面：一是努力制造一個優(yōu)美溫馨的工作環(huán)境；二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氣氛；三是用心協(xié)調(diào)協(xié)助處理老師生活或工作上的咨詢題或困難等。
假如說一個信仰、兩個認識是校長內(nèi)在應有素養(yǎng)的話，那么三個方面的才能則是校長根本而又重要的專業(yè)技能。
一是學習與反思才能。作為一名校長，應該做到四個擅長:擅長學習，擅長籌劃，擅長實踐，擅長反思。從許多專家的案例分析和校長的成功經(jīng)歷中能夠得出如此的結(jié)論:擅長學習理論和經(jīng)歷的校長工作起點高；擅長籌劃的校長工作有條理；而只擅長實踐的校長往往事半功倍；擅長反思的校長不但進步快，而且往往會有對工作的回味與享受，會有再次實踐的沖動。目前，我們教育的現(xiàn)狀并不盡如人意，教育質(zhì)量不高是我們的切膚之痛。因而，作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目的，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學質(zhì)量。
二是合作才能。現(xiàn)代社會的開展講究合作、講究雙贏，學校開展也必須講究合作，講究團隊精神。作為學校的核心人物，校長應該有合作的才能，與同事合作，共商辦學策略。與下屬合作，調(diào)動老師積極性，上下努力，共圖學校開展大業(yè)。與社會合作，積極利用社會資源為辦學效勞。在實際辦學中班子假如出現(xiàn)不團結(jié)，干群鬧矛盾，往往是由校長不善合作引起的。學校辦學資源匾乏，校長可通過一定的社會合作、社會活動得到處理。所謂“人心齊，泰山移”，說的不確實是團結(jié)合作的道理嗎?
三是創(chuàng)新精神。我們的學生創(chuàng)新才能相對較弱，個性表達不夠。在現(xiàn)階段，一個學生的創(chuàng)新才能與應試才能相比，大概依然應試才能重要。因而，我們即便明白創(chuàng)新的重要，仍然把全部精力用在抓知識質(zhì)量，不可能也不想去開辟新的領(lǐng)域。假如往常是封建與閉關(guān)自守妨礙了創(chuàng)新，那么如今面對開放的世界，面對現(xiàn)代化國家的建立重擔，我們應該注重培養(yǎng)學生的制造精神，鼓舞學生除了會做標題，還要會做別的本人喜愛做的有趣而有意義的事情，或者同意一些不喜愛做標題或做不好標題的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態(tài)度、開辟的精神。
這一個信仰，兩個認識，三個才能，絕不是校長專業(yè)的全部，校長應該開展的專業(yè)有特別多。應該說校長專業(yè)并不復雜，有些觀念是我們經(jīng)常掛在嘴邊的，有些才能也并不復雜，我們能夠去做，但我們總是難以做到，就像登山，眼看山頂離我們不遠，但要攀上山頂卻覺得特別難，關(guān)鍵是我們校長常常被一種游離專業(yè)之外的東西所干擾，被眼前的一些功利所迷惑。事實上，我們有許多校長明白教育存在的咨詢題，也有本人的教育理想，但當社會把知識質(zhì)量和升學率作為辦學價值取向的時候，作為校長背負著重重壓力，特別難超脫。
因而，作為校長，首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán)，跳出校長看校長，讓本人有一個清醒的認識，有一份積極改變現(xiàn)狀的愿望，有一份追求校長專業(yè)開展的動力。認真去構(gòu)建學校開展宏圖，去學習教育治理理論，去探究教學創(chuàng)新思路，去做本人的研究學咨詢，去制造辦學的特色，去構(gòu)建老師開展的平臺，去規(guī)劃學校的文化。只有如此，才能真正當好校長，辦好學校。
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