20xx小學(xué)學(xué)生的科學(xué)高效課堂參考心得體會(huì)分享通用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:52本頁(yè)面
【正文】 ，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的老師只對(duì)學(xué)生提出比擬籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們?nèi)绾胃桑绱?，學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因而，要給學(xué)生一定的考慮時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。 第六、積極施行小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大緣故。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是一個(gè)最正確選擇。老師依照學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，能夠把學(xué)生劃分為假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，老師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和鼓舞性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。如此，能夠最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 小學(xué)科學(xué)高效課堂心得體會(huì)(五) 一、備好課 備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，理解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂咨詢(xún)題等。備課時(shí)，老師要努力使本人成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最正確的咨詢(xún)題讓學(xué)生帶著咨詢(xún)題、興趣、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)材料，及時(shí)理解所教學(xué)科的開(kāi)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率?！ 《?、注重課前有效預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)展課堂教學(xué)的預(yù)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理咨詢(xún)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)才能。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)真正能得到考慮的只是一小部分學(xué)生，非常多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有本人的辦法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就構(gòu)成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不考慮。為什么會(huì)如此呢?緣故是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因而，我們必須注重和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有考慮的時(shí)間和空間，都有本人的辦法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜愛(ài)預(yù)習(xí)。積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法。二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)合適于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)工程，三要注重預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)墓奈?。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與本人課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！ ∪?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要依照教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)場(chǎng)上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等非常好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還能夠采納分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 四、教學(xué)要面向全體學(xué)生 在教學(xué)中，要多留意學(xué)困生的表現(xiàn)，老師要用心去協(xié)助和感動(dòng)他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課答復(fù)下列咨詢(xún)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有答復(fù)和練習(xí)的時(shí)機(jī)。學(xué)困生答復(fù)下列咨詢(xún)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓舞，讓他們隨時(shí)感遭到老師的關(guān)心和保護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的決心?！ ∥?、合理利用多媒體 語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話才能為主要內(nèi)容的文化根底課。有的內(nèi)容比擬抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感遭到的。這時(shí)我們就能夠利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生依然難以感遭到，這時(shí)采納視頻教學(xué)，學(xué)生就能夠一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性?！ ×?、營(yíng)建和諧課堂氣氛 在課堂教學(xué)中，老師要留意營(yíng)建和諧、民主的課堂氣氛，只有在如此的氣氛中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新要素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率?！ 】傊?，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的方法還有非常多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效
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