20xx小學(xué)二年級(jí)德育工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:37本頁(yè)面
【正文】 生，我也會(huì)采取小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到本人的座位上休息，所以不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的材料”，有些喜愛打鬧的小孩，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”，如此做的目的是讓小孩體會(huì)到有所作為的歡樂(lè)，從而進(jìn)展禮貌的課間活動(dòng)?！ ∽寣W(xué)生展示自我，樹立自信 二年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)，好表現(xiàn)本人，在多種多樣的活動(dòng)中，可以讓他們更加迅速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)習(xí)園地如此一個(gè)平臺(tái)，將學(xué)生每周的作業(yè)，日常的書法等作品選取一些優(yōu)秀的展示到學(xué)習(xí)園地里，讓其他的小孩可以看到，到達(dá)互相學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)在課上朗讀學(xué)生的優(yōu)秀的寫話作品，學(xué)生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：講故事、唱歌等才藝展示活動(dòng)來(lái)益智身心，鼓舞小孩為大家表演，加強(qiáng)自信?！ ∷?、家校溝通，攜手共進(jìn) 小孩的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因而，經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。小孩在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因而，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)溝通，將一些小孩的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)展交流?！ ∥?、注重培養(yǎng)小孩們的行為適應(yīng) 各種適應(yīng)的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)則是良好適應(yīng)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的適應(yīng)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)認(rèn)識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。因而，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)，不管是學(xué)習(xí)適應(yīng)，上課適應(yīng)，依然衛(wèi)生適應(yīng)。我依照低年級(jí)小孩的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好適應(yīng)。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，小孩們看在眼里記在內(nèi)心，為養(yǎng)成良好的適應(yīng)制造了好的氣氛?！ “嘀魅蔚墓ぷ鞔_實(shí)非常鎖碎，非常辛苦，是一種默默的付出，但也是非常歡樂(lè)的，有好處的! 作為一名班主任老師，我在班級(jí)教學(xué)與治理中依然有非常多的缺乏，在今后，我會(huì)同我的小孩們接著努力，多向別人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和好方法，使本人的工作做得更好!
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