20xx小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教師工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:34本頁(yè)面
【正文】 ，能聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響?！ 。耗苈犧q不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描繪。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化?！ 。簝A聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反響?！ ?二)表現(xiàn)明白正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错?。能用自然的聲音、精確的節(jié)拍和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)Ρ救撕蛣e人的演唱作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲?！ 。簩W(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。演奏中能留意歌曲或樂(lè)曲的情緒風(fēng)格，并對(duì)本人和別人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)論?！ 。赫J(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào) (三)制造探究音響和音樂(lè)的要求 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 ?。耗軌蚣磁d創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠依照歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演?！ 。耗軌騽?chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)拍短句。能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律 教學(xué)措施本身素養(yǎng)提高措施 作為一名音樂(lè)老師，我認(rèn)真進(jìn)展音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂(lè)等根本功?！ 。岣邔W(xué)習(xí)效果措施 (1)教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵照聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解?！ ?2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，獨(dú)立識(shí)譜的才能，審美才能等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)?！ ?3)教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，并在教學(xué)中將其交融成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)?！ ?1)面向全體學(xué)生，留意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓舞。對(duì)音樂(lè)專長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓舞他們關(guān)懷集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)?！ ?2)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系?！ ?3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 接著認(rèn)真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，搜集相關(guān)的資源，為本人的研究提提供科學(xué)的理論依照，著重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)展討論研究，認(rèn)真寫好案例分析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進(jìn)一步研究課題的有效度?！ ∑?、教學(xué)進(jìn)度12
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