20xx大學社會實踐感想心得體會范文-資料下載頁
2025-01-17 05:22本頁面
【正文】 竟這個是教育，育人的過程，這不是training，不是訓練炸油條，必須看二十年以后，甚至五十年以后，國家的人口素質是不是提高了，人民思維的素質是不是提高了，工匠是不是具有工匠精神，這是代表了理念。教育的角度應該讓更多人學會創(chuàng)新的思考，不是所有人都去做CEO，可能每一個人都在不同的崗位上，但是要讓每個人都感受到價值，如果僅僅看創(chuàng)業(yè)成功的比例的話未免有點狹隘。
張老師：學校創(chuàng)業(yè)教育應該著重做什么呢?
張導：更多的是要突出創(chuàng)業(yè)教育的教育兩個字?？赡苁且紤]到到狹義的目標，經(jīng)過這個教育的和沒經(jīng)過教育的會有差別。如果要是使你創(chuàng)業(yè)成功的機會更高，還不如有點套路。比如怎么選擇團隊，我過去就不太懂這個，我在學校也沒受過這個教育，但是通過我的經(jīng)驗來看這個過程還是有一定套路的。尋找團隊、維護團隊、激勵團隊，都很有幫助。對于市場機遇的尋找和開拓，有一些系統(tǒng)化的思路。再有個人的決斷力，怎么做設計思考，怎么提高執(zhí)行力，怎么激勵，怎么考核，使得整個團隊符合高效率、提高執(zhí)行力，還是比較像training。就像培養(yǎng)一個海軍陸戰(zhàn)隊隊員一樣，當然這個層次稍微低一些。
孫：從工業(yè)革命、電氣革命到信息革命，現(xiàn)在從PC端到移動互聯(lián)，下一代可能改變時代的方向是什么，會是物聯(lián)網(wǎng)或人工智能嗎?
張：我很贊同這個發(fā)展方向，下一階段就是everything is intelligent，終會實現(xiàn)的，只是時間快慢的問題。你出門車就知道怎么走，你穿的衣服可能也是智能的，你戴的眼鏡也是智能的。我是這種趨勢的鼓吹者。媒體再怎么包裝也不為過。
孫：這是長期的，短期呢?
張：就拿手機來說吧，你覺得十年后大家還會拿著這個(搬磚一樣的)手機嗎?
孫：(若有所思)
馮：如果將來打算過幾年再創(chuàng)業(yè)的話，是否要從事不同工作或者多跳槽來積累閱歷?
張：每個人的情況是不一樣的，不能千篇一律，要有寬的寬容度。教育必須要有最大的包容性，必須讓每個人都和自己的特點相結合。
馮：有同學來向我咨詢，想創(chuàng)業(yè)但是很茫然。作為輔導員應該怎么指導他們?
張：這個問題是有點難把握?？陀^來講，大部分創(chuàng)業(yè)的人都會失敗，這是一個應該接受的事實，這是統(tǒng)計規(guī)律，沒辦法打破的。但也不能形而上學，不能說不鼓勵創(chuàng)業(yè)就是反動，這就偏執(zhí)了。其實去看，很多創(chuàng)業(yè)不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，才成功的，很多人是無意之中的創(chuàng)業(yè)成功，因為他不知道哪個方面觸發(fā)了他，更多的是他看到了問題。比如扎克伯格，當時也沒想到這么多，只是想促進男女同學的交流，談戀愛，但他看到了問題，就努力想辦法解決這個問題，他并不是一開始就是說老子想創(chuàng)業(yè)，然后坐著想點子，不是這樣的。如果不落地，天天天馬行空，那肯定沒有可能落地。不如先找個工作，做一段時間，找找感覺，發(fā)現(xiàn)問題，先發(fā)現(xiàn)問題才能有機會，社會中的問題往往使我們在個人生活中就可以體會到的，往往都是自身的痛點。
顏鋒杰學長：可以讓他去研究研究創(chuàng)業(yè)者是怎么做決策的。創(chuàng)業(yè)者是有一種沖動的，這種激情可以鼓勵，不要抹殺。但應該讓他跟更多的創(chuàng)業(yè)者去交流，學習。教育上要讓他去觀察實戰(zhàn)。
張向東學長：很多時候我們也需要了解創(chuàng)業(yè)者想要創(chuàng)業(yè)背后的原因，創(chuàng)業(yè)者應該要發(fā)現(xiàn)務實的問題。
本文作者： 西明爺爺 公眾號：爺爺奶奶讀書會
本文轉載自微信公眾號“爺爺奶奶讀書會”一個專注發(fā)布原創(chuàng)書評與生活隨筆的讀書共創(chuàng)平臺。
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