20xx大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐心得體會-資料下載頁
2025-01-17 05:11本頁面
【正文】 于發(fā)言，并且是經(jīng)過思索的發(fā)言。一個班級中，有一部分學(xué)生是比較積極思考并主動發(fā)言的，有一部分學(xué)生會思考，但不怎么主動的發(fā)言，而且這部分學(xué)生占的比例較多，還有一部分學(xué)生是不怎么思考的。故而如何讓不發(fā)言的學(xué)生“開金口”，就是課堂教學(xué)的一個問題，只要他們都敢于開口了，課堂氣氛也就會更加的活躍。我當(dāng)時的做法是讓他們回答問題，第一次不能回答，就讓他們再思考，等會再答。若再不能答，就課講完之后就我上課的內(nèi)容談?wù)効捶?。有些學(xué)生問題沒有答，但評價我上的課時卻很是中肯。再不能答的就自我介紹一下?？傊褪且寣W(xué)生都勇敢地站起來發(fā)言，有了第一次，就會有第二次。
二、學(xué)生對口語練習(xí)的態(tài)度。這個問題是在給五年級學(xué)生授課時發(fā)現(xiàn)的。口語訓(xùn)練，就是用平常說話的方式把內(nèi)容大膽地說出來，但學(xué)生明顯有背詞的趨向。特別是看來比較內(nèi)向的學(xué)生，發(fā)言前往往已經(jīng)也腹稿，故說出來時也是有明顯的書面語的趨向。
三、問題學(xué)生。我感到，一個班集體里，最讓老師傷腦筋的可能不是普通學(xué)生，而是少數(shù)特殊的學(xué)生。他們有些性格孤傲，不愿與人交往，有些言行偏激，故意與人作對，這些學(xué)生在班級里的表現(xiàn)往往與眾不同，也比較容易受到老師和同學(xué)們的誤解和冷淡，從而加重他們的心理負(fù)擔(dān)。我在五年級班上課的時候就遇到一個男學(xué)生，同學(xué)的發(fā)言總喜歡大聲地插嘴，言語上多有對同學(xué)惡意詆毀。后來才得知這個學(xué)生平時性格比較孤僻，不合群。自卑的心理與渴望被關(guān)注的心理使他覺得只有這種方式才能引起注意，從而形成一種特殊的性格和特殊的心理。若長期下去，會影響到他正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。
經(jīng)過一周的時間和學(xué)生接觸，給了我一次實踐的機(jī)會，但也讓我更加感覺到教育教學(xué)工作的重要。我知道以后遇到的問題絕對不會像現(xiàn)在如此簡單。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育是一門博大精深的藝術(shù)，創(chuàng)造出怎么樣的藝術(shù)品就看你下的苦功，和你獨(dú)到的慧眼。
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