20xx四年級下冊語文教學(xué)參考計劃-資料下載頁
2025-01-17 04:54本頁面
【正文】 過這個咨詢題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深化地考慮，在精確地“把握文章主要內(nèi)容”的根底上，深化地討論課文的內(nèi)涵，深化地“體會文章表達的思想感情”。
?。?）、抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。“文章不是無情物”。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進展深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親居然這么輕，我內(nèi)心特別難過”確實是課文動情點之一。
抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀適應(yīng)。
抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀確實是吸收。而小學(xué)生閱讀最
最重要的任務(wù)確實是積累語言。因而，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的根底工程之一，必須充分注重。
（1）、課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。“課后的讀寫詞語訓(xùn)練”，盡管只是要求讀讀寫寫，但不能只進展抄抄寫寫的機械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進展綜合性的訓(xùn)練。主要方式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習(xí)中穩(wěn)固、積累；三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收。
（2）、養(yǎng)成閱讀摘記的好適應(yīng)?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要方式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。老師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好適應(yīng)。
（3）、朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了注重抓好上述的兩種方式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。由于學(xué)生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲藏了一些語言方式和語言圖式，使學(xué)生在大腦中構(gòu)成一個良好的語文反響機制，有助于加強學(xué)生的語感。因而，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點。
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