20xx初三教師動員會上的發(fā)言_0參考發(fā)言稿-資料下載頁
2025-01-17 04:35本頁面
【正文】 到文章的內(nèi)涵，都扣的比擬死，還有謝婷婷老師、張寶位老師、李方敏老師等等吧都擅長從細處入手，抓根本，促效率。
我本人崇尚一個理念：常規(guī)+細節(jié)+過程=奇觀。有一句諺語“分分分，學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶”，這話根本是貶義，但不無道理啊，考試檢測是提高學(xué)生分數(shù)質(zhì)量的最好途徑，但我們要細化，命題關(guān)、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān)，關(guān)關(guān)重要，哪一關(guān)沒做好，其效果都會大不一樣。另外如要求每一個畢業(yè)班學(xué)生做好錯題筆記，考后認真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三學(xué)習(xí)中最重要的的一個方法和適應(yīng)。由于如此做，學(xué)生不僅能夠檢查本人的知識破綻，更為重要的是發(fā)覺本人應(yīng)試素養(yǎng)上的缺陷。通過錯題筆記，能夠相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又搜集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的緣故在旁邊注明。每個學(xué)科要預(yù)備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出過失，錯誤被記錄下來，以后就不致重犯。更重要的是，錯題集上的標(biāo)題是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯題緣故，可使復(fù)習(xí)更完善，知識掌握更結(jié)實。老師在批閱試卷時都發(fā)覺，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在根底試題上，每次考試因?qū)忣}錯誤、粗心大意、答題不緊密，解題不標(biāo)準(zhǔn)，答非所咨詢等緣故此失去的分數(shù)有幾十分之多。而通過錯題筆記進展反復(fù)穩(wěn)固，可使這方面的得分率大幅度提高。
另外班主任是推進教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他老師必須跟上，真正做到人人有責(zé)任，人人講責(zé)任。會議后，各班要迅速建立優(yōu)生檔案，臨界生檔案，并把學(xué)生分解到老師人頭，在老師中推行承包制和導(dǎo)師制，各學(xué)科老師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次，理解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃協(xié)助處理，還注重挖掘?qū)W生本身的自省力和學(xué)習(xí)上的迸發(fā)力。
總之，畢業(yè)班的老師意味著追求、意味著使命、意味著奉獻和智慧。老師們，學(xué)校把初三畢業(yè)班這副重擔(dān)交給我們各位，這既是學(xué)校正大家的信任，也是學(xué)生、家長和上級組織對大家的期待，我們應(yīng)該挑起重擔(dān)，負起責(zé)任，忘我工作，三年辛苦耕耘，為求一朝聞達。面對復(fù)雜的競爭環(huán)境，我們要拿出百倍的勇氣和決心，精誠團結(jié)，全力以赴，一定能再鑄輝煌！
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