20xx農(nóng)村班主任心得體會(huì)3篇-資料下載頁
2025-01-17 04:20本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)思考。
(2)家長重成績，輕德育，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)教師與家長溝通往往得不到家長的理解，導(dǎo)致學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣的形成。
(3)由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生等方面原因，學(xué)生普遍存在厭學(xué)
(4)生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問題即“留守學(xué)生”問題卻日漸突出。
(5)學(xué)生上網(wǎng)成癮，完全沉迷于其中，不能自拔。嚴(yán)重影響了自己的身體和學(xué)業(yè)。
(6)學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無視老師的批評(píng)與教育，表面聽從，過后一如既往。
針對(duì)這些情況，我們需要不斷細(xì)化管理，尋求切合學(xué)生實(shí)際的有效的方式方法：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)特別是提升精湛的業(yè)務(wù)能力與善為人師的素質(zhì)。
既嚴(yán)格又要愛心。班主任是不是對(duì)學(xué)生一團(tuán)和氣的愛就能很好的管理學(xué)生呢?其實(shí)不然,如果班主任不與學(xué)生保持一定距離,可能造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,良好的班風(fēng)無法形成。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度。班主任心得體會(huì)善待特殊生。一個(gè)學(xué)生這方面較弱,但有些方面較強(qiáng),作為班主任,應(yīng)看到學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生在你心中應(yīng)處于同等地位,尤其不能歧視所謂的“差生”,應(yīng)努力做好”差生”的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生群體中,差異性的存在是客觀的。我們要看到其差異,更要看到每個(gè)人的閃光點(diǎn),揚(yáng)其所長,避其所短,給他們更多的尊重、信任、理解和自信。
二、有針對(duì)性的做好學(xué)困生、留守生等特殊群體學(xué)生教育工作。
用保護(hù)自尊心,激發(fā)上進(jìn)心,培養(yǎng)責(zé)任心,樹立自信心方式來轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛心融化學(xué)困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。作為班主任，要善于從學(xué)困生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。，在教育工作中，努力做到“五多”：多個(gè)別談話。多溝通家長。多表揚(yáng)鼓勵(lì)。多正面疏導(dǎo)。多指明方向。在贏得了學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
用真摯的愛感化，以平等的愛深入到留守生的心靈深處。
隨著農(nóng)村進(jìn)城經(jīng)商者的增多學(xué)校、家庭和社會(huì)都面臨著一個(gè)新的群體“留守生”的教育問題。留守生的問題，也成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。這就需要教師用“發(fā)展中的學(xué)生觀”來指導(dǎo)自己的行為，用愛來融化孩子心中的冰塊，促其從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長起來?！皼]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師?！苯處煈?yīng)當(dāng)善于辨證地、發(fā)展地看待每個(gè)學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心愛護(hù)，正確對(duì)待學(xué)生身心發(fā)展不足之處和思想行為上一時(shí)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時(shí)代性和多樣性等特點(diǎn)，思想文化需求日趨多樣，價(jià)值取向日趨多元化的特點(diǎn)。班主任的工作變得更加重要而艱巨。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，為了培養(yǎng)健康、品學(xué)兼優(yōu)的新一代而努力。
而前提就需要我們摸透學(xué)生的特點(diǎn)。《孫子兵法》告訴我們：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。如果將學(xué)生的性格心理、氣質(zhì)特征、能力水平、興趣愛好、交際范圍等都搞清楚的話，在班級(jí)管理中就能更好地調(diào)動(dòng)各方面的因素加以合理利用，從而收到良好的效果。
在班級(jí)管理中，無論是針對(duì)個(gè)體問題還是群體問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，“確診”“開方”“抓藥”，以求根治。在我們的眼里，每個(gè)學(xué)生都是祖國的花朵，都是晨光中升起的太陽。只因?yàn)閷W(xué)生年幼無知，自律性差才來學(xué)校接受教育，他們難免會(huì)出錯(cuò)，而一旦出錯(cuò)，我們不應(yīng)該居高臨下，讓學(xué)生唯命是從, 更要走出“不打不成才、嚴(yán)師出高徒”的誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生終究是有思想的生命個(gè)體，而不是一架被動(dòng)的機(jī)器，他們是有自尊心的，自尊心就如同玻璃，你若硬來，勢必會(huì)碰碎，而一旦破碎既會(huì)刺傷學(xué)生，也會(huì)傷害老師，所以，批評(píng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不一定非要板起個(gè)面孔，特別是對(duì)脾氣暴躁，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，往往是和風(fēng)細(xì)雨更勝于霹靂閃電。.
當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難。我深信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)探索出一條班主任工作的陽光大道，使班主任工作更上一層樓。
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