20xx農(nóng)村班主任心得體會3篇-資料下載頁
2025-01-17 04:20本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)思考。
(2)家長重成績，輕德育，在學(xué)生出現(xiàn)問題時教師與家長溝通往往得不到家長的理解，導(dǎo)致學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣的形成。
(3)由于社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生等方面原因，學(xué)生普遍存在厭學(xué)
(4)生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守學(xué)生”問題卻日漸突出。
(5)學(xué)生上網(wǎng)成癮，完全沉迷于其中，不能自拔。嚴重影響了自己的身體和學(xué)業(yè)。
(6)學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無視老師的批評與教育，表面聽從，過后一如既往。
針對這些情況，我們需要不斷細化管理，尋求切合學(xué)生實際的有效的方式方法：
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)特別是提升精湛的業(yè)務(wù)能力與善為人師的素質(zhì)。
既嚴格又要愛心。班主任是不是對學(xué)生一團和氣的愛就能很好的管理學(xué)生呢?其實不然,如果班主任不與學(xué)生保持一定距離,可能造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,良好的班風(fēng)無法形成。班主任對學(xué)生一味地嚴格,不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,學(xué)生也能遵守各項制度。班主任心得體會善待特殊生。一個學(xué)生這方面較弱,但有些方面較強,作為班主任,應(yīng)看到學(xué)生的閃光點,每個學(xué)生在你心中應(yīng)處于同等地位,尤其不能歧視所謂的“差生”,應(yīng)努力做好”差生”的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生群體中,差異性的存在是客觀的。我們要看到其差異,更要看到每個人的閃光點,揚其所長,避其所短,給他們更多的尊重、信任、理解和自信。
二、有針對性的做好學(xué)困生、留守生等特殊群體學(xué)生教育工作。
用保護自尊心,激發(fā)上進心,培養(yǎng)責(zé)任心,樹立自信心方式來轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化學(xué)困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。作為班主任，要善于從學(xué)困生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。，在教育工作中，努力做到“五多”：多個別談話。多溝通家長。多表揚鼓勵。多正面疏導(dǎo)。多指明方向。在贏得了學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
用真摯的愛感化，以平等的愛深入到留守生的心靈深處。
隨著農(nóng)村進城經(jīng)商者的增多學(xué)校、家庭和社會都面臨著一個新的群體“留守生”的教育問題。留守生的問題，也成為一個不可忽視的社會問題。這就需要教師用“發(fā)展中的學(xué)生觀”來指導(dǎo)自己的行為，用愛來融化孩子心中的冰塊，促其從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長起來?！皼]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師?！苯處煈?yīng)當(dāng)善于辨證地、發(fā)展地看待每個學(xué)生，既要嚴格要求，更要關(guān)心愛護，正確對待學(xué)生身心發(fā)展不足之處和思想行為上一時的缺點錯誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，為了培養(yǎng)健康、品學(xué)兼優(yōu)的新一代而努力。
而前提就需要我們摸透學(xué)生的特點。《孫子兵法》告訴我們：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。如果將學(xué)生的性格心理、氣質(zhì)特征、能力水平、興趣愛好、交際范圍等都搞清楚的話，在班級管理中就能更好地調(diào)動各方面的因素加以合理利用，從而收到良好的效果。
在班級管理中，無論是針對個體問題還是群體問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，“確診”“開方”“抓藥”，以求根治。在我們的眼里，每個學(xué)生都是祖國的花朵，都是晨光中升起的太陽。只因為學(xué)生年幼無知，自律性差才來學(xué)校接受教育，他們難免會出錯，而一旦出錯，我們不應(yīng)該居高臨下，讓學(xué)生唯命是從, 更要走出“不打不成才、嚴師出高徒”的誤區(qū)，因為學(xué)生終究是有思想的生命個體，而不是一架被動的機器，他們是有自尊心的，自尊心就如同玻璃，你若硬來，勢必會碰碎，而一旦破碎既會刺傷學(xué)生，也會傷害老師，所以，批評犯了錯誤的學(xué)生不一定非要板起個面孔，特別是對脾氣暴躁，自我意識強的學(xué)生，往往是和風(fēng)細雨更勝于霹靂閃電。.
當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難。我深信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，一定會探索出一條班主任工作的陽光大道，使班主任工作更上一層樓。
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