20xx初三教師座談會(huì)參考發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-01-17 04:18本頁(yè)面
【正文】 學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)學(xué)科里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)根底知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)?！庇纱丝梢?jiàn)，我們的時(shí)間取決于我們讀書(shū)的多少，取決于我們的課堂藝術(shù)，取決于我們現(xiàn)代化的教學(xué)手段，取決于我們本身的知識(shí)量。盧利老師在多媒體教室上課時(shí)，居然比他在教室上課多余了10多分鐘，這確實(shí)是最好的事例。由此看來(lái)，報(bào)怨沒(méi)時(shí)間是沒(méi)意義的。時(shí)間要憑借本身的實(shí)力去制造，時(shí)間來(lái)源于老師本身的智慧。
學(xué)生的進(jìn)步取決于閱讀與理解才能的培養(yǎng)
抓好后進(jìn)生的幫扶工作，是我們每一位老師的日常工作。理解一個(gè)學(xué)生成為后進(jìn)生的緣故是做好幫扶工作的前堤。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生變?yōu)楹筮M(jìn)生的緣故是多方面的，在此我只談一下由于知識(shí)跟不上而后進(jìn)的緣故。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基如此說(shuō)：“中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果?！笔裁唇凶觥皶?huì)學(xué)習(xí)，會(huì)掌握知識(shí)”呢?蘇霍姆林斯基如此說(shuō)：“在閱讀的同時(shí)能夠考慮，在考慮的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀到達(dá)如此一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和認(rèn)識(shí)來(lái)感知所讀材料的才能要大大地超過(guò)‘出聲讀’的才能。”“30年的經(jīng)歷使我堅(jiān)信，學(xué)生良好的智力開(kāi)展取決于這種良好的閱讀才能。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)展考慮的學(xué)生，比起不能夠掌握這種乍看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的迅速閱讀才能的學(xué)生來(lái)，就顯得能夠更迅速、更順利地應(yīng)付任何作業(yè)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解的才能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要的方法，是我們每堂課的重要任務(wù)之一。
在我們的學(xué)生中，不僅后進(jìn)生需要這方面的培養(yǎng)，確實(shí)是優(yōu)秀生也缺少這方面的知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?每位老師都應(yīng)當(dāng)納入備課之中，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)確實(shí)考慮。
師生關(guān)系是做好教育工作的重要條件
目前一些老師在上課時(shí)出現(xiàn)了學(xué)生睡覺(jué)、有意搗亂等不良現(xiàn)象，至使難以組織教學(xué)，課堂混亂的發(fā)生。針對(duì)這種情況我發(fā)表幾點(diǎn)意見(jiàn)。
(1)在我們排除學(xué)生因生病或沒(méi)有正常休息而睡覺(jué)的前提下，學(xué)生睡覺(jué)的最大緣故確實(shí)是學(xué)無(wú)興趣?；蛘咭蛑R(shí)水平達(dá)不到而聽(tīng)不明白睡覺(jué)，或者因老師上課唱崔眠曲促使其睡覺(jué)。
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