20xx黨校教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁
2025-01-17 04:11本頁面
【正文】 工作的重視程度來看，我深受啟發(fā)，在以后工作中，也應(yīng)該像所說的，“干在實(shí)處，走在前列”，教學(xué)和科研的選題要有前瞻性、要接地氣，要向咨政方面靠攏。這是我感觸最深的第三個(gè)方面。
(二)四點(diǎn)思考：
作為一名黨校新人，參加這次培訓(xùn)，既聆聽到了中央黨校教授們的精彩講授，也得到了一次與黨校系統(tǒng)同仁們相互交流的機(jī)會(huì)，使我對黨校教學(xué)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
講課要有紀(jì)律。黨校姓黨，黨校講課要守紀(jì)律。黨校教師的立場，從大的方面講，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規(guī)矩。黨校教師的任務(wù)是幫助學(xué)員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。舉例子時(shí)尤其要注意“守紀(jì)律”，不要以偏概全，不要摻雜個(gè)人偏見，不要過多地講一些負(fù)面例子。黨校的課堂，應(yīng)該通過傳遞“正能量”，激發(fā)黨員干部干事的激情。
內(nèi)容要有深度。通過一堂課，學(xué)員怎么才能滿意?關(guān)鍵是學(xué)員能通過聽課有所啟發(fā)，有所收獲，這就要求教師講課的時(shí)候，在講課內(nèi)容上有深度，對一個(gè)課題的講述，既要有整個(gè)知識(shí)面上的寬度，也得有具體問題點(diǎn)上的深入。在交流中，大家一致認(rèn)為，相對于只講求形式熱鬧，而內(nèi)容相對淺顯的課來說，學(xué)員們都更喜歡有思想，有深度的課，這也是我未來努力的方向。
學(xué)習(xí)要下功夫?！敖虒W(xué)是飯碗、面子、本質(zhì)、責(zé)任、更是藝術(shù)?！边@是陜西省委黨校的一名老師在大會(huì)交流時(shí)提出的理念，我也有同感。對待教學(xué)，首先要有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學(xué)員很容易就能聽出來。要想贏得學(xué)員的認(rèn)可，就需要黨校教師自身不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要達(dá)到三種要求：自學(xué)、治學(xué)、最后才是“教”學(xué)(即上課)。
首先，自學(xué)是自主的，也就是專題的選擇、收集材料并深入的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段需要教師具有獨(dú)到的見解，才能體現(xiàn)自主性。第二點(diǎn)是治學(xué)，治學(xué)應(yīng)當(dāng)是自由的，提出見解、形成觀點(diǎn)，進(jìn)行深度研究，這個(gè)階段體現(xiàn)了教師的學(xué)養(yǎng)。要達(dá)到“治學(xué)”的自由，就需要能耐得住寂寞，“坐得住冷板凳”，當(dāng)然治學(xué)的過程確實(shí)需要付出很大的努力。只有做到了自學(xué)的自主和治學(xué)的自由，才能實(shí)現(xiàn)自在的“教”學(xué)，讓學(xué)員聽懂理解教師的課堂教學(xué)并愿意無障礙交流，這就是教師的自在。
教研要有目的。縣級(jí)黨校要在縣委有一席之地，就必須要扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)、科研、咨政等工作。教學(xué)是黨校的立身之本，黨校的生存看的是教學(xué)質(zhì)量的好壞?？蒲袥Q定了黨校教師的水平，科研成果是黨校發(fā)展的“軟實(shí)力”。咨政才能彰顯黨校的地位。黨校在發(fā)揮咨政作用方面，具有突出的優(yōu)勢和特色，這種優(yōu)勢在根本上來源于黨校的特殊性。黨校是黨委的重要工作部門，黨校具備及時(shí)敏銳地捕捉到黨委政府中心工作信息的便利。
黨校學(xué)員都來自黨委、政府各個(gè)崗位，都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個(gè)學(xué)校像黨校一樣具備這樣特殊、純粹且蘊(yùn)含豐富資源的培訓(xùn)對象。黨校教師的課堂授課對于學(xué)員來說，本身就是一種潛移默化的咨政，而具備豐富社會(huì)管理經(jīng)驗(yàn)和第一手資料的學(xué)員同時(shí)又可以作為黨校開展咨政工作最好的資源庫之一。黨校的研究既不是純學(xué)術(shù)研究，也不是純技術(shù)研究。既有別于高校的研究風(fēng)格，也區(qū)別于職能部門的謀略思路，而是理論分析與實(shí)證調(diào)研的緊密融合。因此，我認(rèn)為我們在各類教研工作中要始終明確為咨政服務(wù)的堅(jiān)定目標(biāo)，才算真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)際。
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