20xx九年級(jí)第二學(xué)期班主任工作參考計(jì)劃2)-資料下載頁
2025-01-17 03:41本頁面
【正文】 頭發(fā)。當(dāng)小孩沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些沉默的肢體語言，有時(shí)候不僅僅是批判的話能夠鼓勵(lì)人們糾正和鼓勵(lì)人們。留神靈脫軌時(shí)，我們能夠給它一個(gè)正確的指導(dǎo)。小孩接受和理解可能比不明確和不加區(qū)別的批準(zhǔn)更容易。事實(shí)上，每個(gè)小孩在他心中都有兩個(gè)自我，一個(gè)是善，一個(gè)是壞我。學(xué)生考慮的過程確實(shí)是打擊我和壞人的過程。假如我獲勝，他們將會(huì)進(jìn)步，他們將漸漸走向成功。假如我占上風(fēng)，他們會(huì)倒退，他們會(huì)漸漸失敗，最后他們什么都不會(huì)做。因而，作為班上的組織者，治理者，指導(dǎo)者和教育者，我們的班主任應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們正確的指導(dǎo)，協(xié)助他們克服困難和進(jìn)步。哲學(xué)家詹姆斯說：“對(duì)人性最苛刻的要求是，欲望得到確信，學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?，空氣和水，是學(xué)生成長不可或缺的營養(yǎng)素。作為教育工作者，我們的班主任可能希望接受贊美的武器。我們的老師教育和教育人們。我們應(yīng)該從開展的角度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)該建立一種讓學(xué)生犯錯(cuò)誤的教學(xué)理念。但是，寬容不是縱容和自由放任，也不缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺得當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須平復(fù)地對(duì)待他們。關(guān)于嚴(yán)重錯(cuò)誤，我們必須依托學(xué)校的規(guī)章制度，與家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取父母的合作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭。共同治理的目的
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