20xx高二化學教學工作參考總結通用-資料下載頁
2025-01-17 02:58本頁面
【正文】 識到他們關于化學知識的建構過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，理解學生是如何學會化學的相關知識的，這兩點是能夠貫徹”學能學會的化學”的先決條件，也是”能學會的化學”的詳細內(nèi)容。
在編寫《高中化學根底知識過關》的過程中，我在閱讀教材時一直在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知識和構成什么才能。然后，我將這些東西以提咨詢、留空的方式留給學生去解答。這些咨詢題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)咨詢題答案的。這就奪走了學生以”學不明白”“根底差”為理由不學化學的合法性依照。假如說往常的化學確實要求非常高，學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上往常學習欠缺的破綻才能夠聽得明白，那么如今的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，將教材上粗淺的知識點記錄、轉述在學案上即可。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1