20xx高一9班主任工作參考總結_0-資料下載頁
2025-01-17 02:51本頁面
【正文】 要擔憂，更無須受寵假設驚。
最好的做法是利用學生自然產(chǎn)生的向師感盡快地建立起班級的治理制度，養(yǎng)成良好的班風，以制度標準學生、以班風感化學生。
以人治的方法來治理學生，這需要教師有特別強的人格力量，要認識到修身齊班是一個長期的、漸進的過程，首先要做的是清醒地認識本人的角色，在此根底上根據(jù)本人的個性特征確定本人與學生的間隔以及寬嚴尺度，再建立健全的制度，養(yǎng)成良好的班風，以制度、原則作為輔助，根本上就不會發(fā)生上面所提到的為難和窘境了。
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