20xx頂崗實習個人工作參考總結5篇-資料下載頁
2025-01-17 02:49本頁面
【正文】 人都表示不再辭職并好好干好本人的本職工作。這一次我發(fā)覺交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解?！ ?yōu)秀的頂崗實習個人工作總結篇五 一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂 怎么樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位老師必須考慮的咨詢題。因而我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階，也算一個起點?！ 《?、精心備課全面理解和把握新課程標準，做好教學工作計劃 通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關材料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前細心閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習情況，做到教學有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達用教材教而不是教材，課前查閱大量的材料依照學生的的根底制定教學計劃、方案、教學設計等?！ ∪?、加快課堂教學改革，探究式教學深化課堂 本學年我深知作為物理老師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，我們進展了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的探究式教學方式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進展了實驗探究咨詢題的實踐?！ ∷?、狠抓學風認真落實教研常規(guī) 八年級學生兩極分化比擬嚴峻、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由因而獨生子女比擬嬌慣，學習和紀律都特別不好。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種求真務實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些根底太差后進生，我主動找他們來理解緣故。他們有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣。有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目的，時時催促他們，協(xié)助他們，給他們進展課外輔導。通過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集材料，對各種材料進展挑選，力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的咨詢題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要處理他們內(nèi)心，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識里的一部分。在此根底上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在特別多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們往常學習的知識斷層補充完好，如此，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加?！ ∥?、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面開展。 怎么樣提高學生學習成績，我把評價作為全面調(diào)查學生的學習情況，鼓舞學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和開展。既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確信學生少批判學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善咨詢的良好學風的構成。 本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有特別多缺乏和困惑：如何減小兩極分化。怎么樣更好的提高學生學習興趣。怎么樣提高課堂教學效率等都值得深思?！ ∫陨鲜俏业睦蠋燀攳弻嵙晥蟾?。這次實習，頂崗實習指導老師對我的協(xié)助比擬大。他告訴我：由于教育開展不平衡，地區(qū)差異較大，因而不能把頂崗實習做為定型實習。我們應該立足現(xiàn)有的條件出新把戲，認真積累教學經(jīng)歷，多反思，多總結，把我們的第一次工作做到最好，努力培養(yǎng)本人的師德，學問，輻射力
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