20xx高中開學(xué)演講稿三篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:42本頁(yè)面
【正文】 中畫上濃墨重彩的一筆!而你們也會(huì)在老師的栽培與同學(xué)的互相陪伴下蛻變成為一個(gè)擁有“衡中精神”的衡中人，將來也會(huì)成為社會(huì)中的閃光點(diǎn)。
同學(xué)們，請(qǐng)記?。哼x擇了奮斗就是選擇了成功，選擇了約束就是選擇了自由，選擇了痛苦也就是選擇了成熟!
希望在未來的三年中，我和你們同進(jìn)同退，共同奮斗，書寫美好的未來，也書寫衡中美好的未來。
最后衷心的祝愿老師、同學(xué)們，和我們親愛的母校一起“蒸蒸日上”!
篇三：高一開學(xué)演講詞
經(jīng)典閱讀，我們?cè)趺醋觯?br />寫給高一新生
王健
高一新生懷揣著夢(mèng)想，踏入高中的門檻，這是12年基礎(chǔ)教育的最后三年，也是值得付出青春與汗水的三年。在這里，鯤鵬展翅，我們將翱翔于夢(mèng)想的藍(lán)天。
進(jìn)入高中，即使初中三年胸前掛滿了各類獎(jiǎng)?wù)?，然而新的征程，一切從零起步。各科的難度增大，作業(yè)量突增，語(yǔ)文成了主科中的副科，有的學(xué)生雖想學(xué)，但心有余而力不足，作業(yè)疲于應(yīng)付；有的學(xué)生輕視這門學(xué)科，上課都用來寫其它科作業(yè)。瞬息間，高三待到重整“河山”時(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的先天不足，一覽無遺，這門學(xué)科的成績(jī)整體“塌方”也就在所難免。
既然由于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，寫好語(yǔ)文作業(yè)都已成奢望，更枉談名著的閱讀了。然而，放棄了語(yǔ)文，也就減弱了在高考中重拳出擊對(duì)手的力量，也可能喪失了進(jìn)入理想大學(xué)的機(jī)會(huì)。
改變閱讀的口味
有的學(xué)生從小學(xué)到初中養(yǎng)成了自己獨(dú)有的閱讀口味，喜歡讀中外童話、小小說、故事大王、科幻小說，雖說開卷有益，但隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀口味的改變，那些思想深邃，富有哲理性的作品要放在高中生的餐桌上，以達(dá)到“強(qiáng)筋健
骨”之目的。
《簡(jiǎn)愛》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《老人與?！?、《巴黎圣母院》、《歐也朗葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》、《哈姆雷特》，這些外國(guó)名著文學(xué)畫廊中的精品，其中或?qū)θ诵缘姆此肌⑸鐣?huì)的抨擊，或?qū)徝涝瓌t的體悟，它們?cè)甜B(yǎng)了一代代人，我們何以將借課業(yè)繁重而將其排斥在營(yíng)養(yǎng)菜單之外呢？
當(dāng)然，有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說之中，對(duì)此，雖不可一概排斥，但對(duì)于精神的滋養(yǎng)，它們只可做“快餐”，不可做“主糧”。
閱讀要持之以恒，滴水穿石
“時(shí)間就像海綿中的水，要擠總會(huì)有的”。高中生閱讀也要制訂長(zhǎng)、短期計(jì)劃。三年間，高中生須精讀十部名著，短期而言，化解到每天堅(jiān)持讀10頁(yè)，節(jié)假日咳增量，將書放在案頭，見縫插針。
霍建磊的閱讀史是從高一開始的，書都是從同學(xué)那里借閱的。三年間，他讀了十部名著，每周堅(jiān)持寫兩篇隨筆，語(yǔ)文成績(jī)始終在全年級(jí)名列前茅，2020年，以伊犁州理科排名第一的成績(jī)考入中國(guó)人民大學(xué)。
當(dāng)然，手機(jī)、電腦、電視是影響我們閱讀的三大“殺手”，必須用意志力屏蔽它們對(duì)我們的干擾，否則，讀書只能成為“空頭支票”，名著也成為書櫥里的擺設(shè)。
顧濰從初二時(shí)，她家的電視就只能接收中央臺(tái)的新聞節(jié)
目，所以，為她課外閱讀提供了安靜的讀書環(huán)境，到高中畢業(yè)時(shí)，《紅樓夢(mèng)》讀了三遍。語(yǔ)文成了她喜愛的學(xué)科，有效的閱讀，也為她日后的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)，2020年，她考上了江蘇省公務(wù)員，現(xiàn)在是江蘇如皋市團(tuán)委副書記，成為本市80后最年輕的女干部之一。
課外閱讀依賴于個(gè)人的興趣愛好，如果將名著導(dǎo)入課堂，營(yíng)造濃厚的書香氛圍，讓更多的學(xué)生受益，則有待于教師的引導(dǎo)。
課堂上所選用《論語(yǔ)》、《史記》、《呂氏春秋》作為讀本，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生自講，教師點(diǎn)撥，課下學(xué)生抄錄經(jīng)典片段并點(diǎn)評(píng)，老師批改并在課堂上討論的方法，這些名著或思想深刻；或故事性強(qiáng)，長(zhǎng)于描寫；尤其《史記》中的內(nèi)容婦孺皆知，是“無韻之離騷”，是錘煉中學(xué)生語(yǔ)言文字的上乘作品。
當(dāng)然，課堂閱讀貴在堅(jiān)持，三年間讀三本書，有計(jì)劃，有目標(biāo)，旨在寬松的氛圍中，激活思維，培養(yǎng)讀書和寫作的興趣。“無心插柳柳成蔭”，厚積薄發(fā)，語(yǔ)文素養(yǎng)慢慢地提升，迎接高考也穩(wěn)操勝券。
八仙過海，各顯其能
閱讀是個(gè)性化的獨(dú)特生命體驗(yàn)，每個(gè)人都能找到令人感動(dòng)的書，而要找到一本為你寫的書，恐怕終身閱讀不止。
人們責(zé)備中學(xué)生不閱讀，各家網(wǎng)站數(shù)據(jù)也顯示：每年讀
書冊(cè)數(shù)之少，讓有著泱泱五千年文明史的中國(guó)人汗顏。然而閱讀是中國(guó)人潛在的遺傳基因，只是被深壓于浮躁激進(jìn)的社會(huì)的底層，所以激活它并加以倡導(dǎo)，從而形成全民族自覺閱讀的氛圍，任重而道遠(yuǎn)。
奎屯市高級(jí)中學(xué)2020屆李進(jìn)赫喜讀《三國(guó)演義》，小學(xué)時(shí)讀彩繪版，初中讀青少版，高中則讀原著，以及和三國(guó)有關(guān)的各類史料，陸續(xù)讀21遍，閱讀成了他課外生活的興趣和享受。
2020年考入北京師范大學(xué)的薛新龍讀過三遍《三國(guó)演義》，深受其影響，在隨筆中，塑造的俠客，錚錚鐵骨，俠肝義膽。
2020年考入南京大學(xué)的桂喻，在高二時(shí)讀《水滸》后，語(yǔ)言水平有了飛躍，此書是錘煉語(yǔ)言的典范之作。
2020屆齊若彬喜歡清代納蘭里德的詞，她的文章語(yǔ)言婉約、清麗，長(zhǎng)于抒情，已脫去了中學(xué)生習(xí)作的青澀。 賈小坤喜歡讀哲學(xué)書，他用了較長(zhǎng)的時(shí)間，閱讀肖霍洛夫的《靜靜的頓河》，王睿剛一遍遍地翻閱《平凡世界》，而劉通天則喜歡余華的《活著》，柴靜的《看見》，當(dāng)代青年作家觀察社會(huì)的獨(dú)特的視角，必定對(duì)中學(xué)生的人生觀有著一定的影響。
閱讀與考試并非相悖，這些理科生大多語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，并升入理想的名校。
閱讀是我們的責(zé)任，中華文化需要薪火相傳。讀書益智，讀書文明我中國(guó)少年之精神，并讓中華文明的精髓深浸于其靈魂中。
高一新生，面對(duì)著散發(fā)著墨香的經(jīng)典，你準(zhǔn)備好了嗎？
（作者系奎屯市第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師王?。?br />此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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