20xx追夢太空的浩淼兄弟及其他-資料下載頁
2025-01-17 02:28本頁面
【正文】 念減負，核心是真正尊重人的成長規(guī)律，合理規(guī)劃孩子的發(fā)展路徑；教師專業(yè)發(fā)展的程度，決定減負程度；學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，正確的情感、態(tài)度、價值觀的建立，對減輕學(xué)業(yè)壓力有很大幫助。學(xué)校應(yīng)堅守教育理想，不能一味迎合家長的功利和社會的浮躁，要向家長、向社會宣傳正確的教育理念，傳播正確的教育方法和策略，提高教育對社會發(fā)展的影響力?！ ￡P(guān)于高考以及唯分數(shù)的價值觀。人們也許對一個示范學(xué)校關(guān)于分數(shù)和高考的見解心存懷疑。但是，我認為，大家可以立足于一個共同的平臺討論問題。北京高考錄取率逐年攀升，90%以上的數(shù)據(jù)意味著今后這些顯性的增長空間會越來越小。單純地追求升學(xué)率的增長、平均分誰高誰低，已沒有太大意義。我們的注意力和興奮點放在哪里？我想，當多元需求出現(xiàn)后，教育過程的個性化必然凸顯，更有意義的是給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們放飛理想與夢想。要培養(yǎng)孩子的“真興趣”和“真愛好”。孩子只有對某件事情真的產(chǎn)生了興趣，才能形成學(xué)習(xí)的動力，才會主動學(xué)習(xí)并在其中感受到快樂，就像已經(jīng)畢業(yè)的浩淼兄弟和愛鉆實驗室的彭誠?！ ￡P(guān)于“分數(shù)”的作用。我認為，可以進行考試分析，可以進行過程性評價。對于學(xué)生而言，“分數(shù)”首先是一種關(guān)懷和希望，可以幫助自己查遺補漏。我們應(yīng)當敢于申明：“分數(shù)”不能說明學(xué)業(yè)水平，不一定代表教學(xué)質(zhì)量，也不代表教師業(yè)績，更不代表學(xué)校的發(fā)展與教育的未來！ 這是從學(xué)生的故事中得到的啟發(fā)，與溫馨的“空氣養(yǎng)人”，與寬松的教學(xué)氛圍，與自由的成長環(huán)境一脈相承?！ 【庉?王雪莉此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識
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