【正文】 直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
（湖北荊門）
1. 那一刻，幾分甜蜜在心頭（命題）；
（核心詞：快樂）
（湖北荊州）
那天，雨一直下
（湖北潛江、天門、仙桃、江漢油田）
【題目】____歡迎你（橫線上填城市或央企的名稱）
（湖北十堰）作文（50分）
請從下面兩題中任選一題作文。
（1）最美是
（2）一個(gè)以“新”為話題作文。
要求：①選題目（1）的請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；選擇題目（2）的另擬題目作文。②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。③除詩歌、戲劇外。不限文體。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請用“”代替。
（湖北隨州）與平凡相伴
（湖北武漢）閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏
篇三：初中記敘文寫作題材大匯編
初中記敘文寫作題材大匯編
老師常說，初中生寫記敘文就是圍繞中心記敘一件或幾件事情，可還是有很多同學(xué)拿到作文題不知道寫什么，看看下面這么多記敘文寫作題材，也許下次寫作文就不會大腦一片空白了：
1．記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教育。選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的事。
（1）通過自己學(xué)習(xí)繪畫，刻苦自勵(lì)，認(rèn)識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價(jià)?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認(rèn)識到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過十八盤，才會成功。
（2）可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實(shí)，來反映—件事情必須持之以恒才會成功的道理。
（3）可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進(jìn)取，來反映自己努力追求的精神。
（4）可以選取自己對體育項(xiàng)目的酷愛，來反映自己認(rèn)識、思想的真諦。如寫自己是個(gè)守門員，就要認(rèn)識到足球的團(tuán)體配合；如寫自己是排球隊(duì)員，可重點(diǎn)寫“二傳手”的作用，當(dāng)好“二傳手”；如寫自己是游泳隊(duì)員，可重點(diǎn)寫練習(xí)憋氣每天上百次，來說明訓(xùn)練的艱辛；如寫自己是乒乓球隊(duì)員，可寫眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，來說明專心致志；如寫練習(xí)長跑，可重點(diǎn)寫每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。
（5）要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會吸引入，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困惑是對人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。
（6）要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識到驕兵必?cái)〉牡览恚唤o茉莉花澆水過量，從而認(rèn)識到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理；拿著菜譜炒糊了，認(rèn)識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。學(xué)騎自行車摔倒無數(shù)次，認(rèn)識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理；因小矛盾同學(xué)不說話，之后和好，認(rèn)識到友誼是建筑在真誠基礎(chǔ)上的道理。
（7）還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報(bào)，一次熱心對冷漠，來反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。
2．記敘多件事，圍繞一個(gè)中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事；倘若根據(jù)材料寫記敘文，那就根據(jù)材料去寫。
（1）寫習(xí)慣，可以寫愛閑事的習(xí)慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現(xiàn)自己對人生對社會對他人的態(tài)度。
（2）寫責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動交到了傳達(dá)室，并不留名；大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動上前勸解，還落了個(gè)沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯(cuò)了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對社會對人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識到自己的責(zé)任，才會把它付諸實(shí)踐。
（3）寫覺悟，可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現(xiàn)自己覺悟的提高。
①從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（相互幫助）；
②從家長的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（報(bào)得三春暉）；
③從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點(diǎn)什么（奉獻(xiàn)）；
④從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么（同情）：
⑤從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真） ⑥從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么？（消除誤解）
⑦從原來初中同學(xué)的成績中，覺得自己還缺少什么？（恒心、忍勁）
⑧看到社會的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么？（責(zé)任）
（4）寫珍惜，可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。可以是抽象的，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。
①從一個(gè)人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。
②從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識怎樣去珍惜時(shí)間；
③從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活；
④從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會怎樣珍惜環(huán)境；
⑤從植被的破壞中，認(rèn)識到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡；
⑥從父母對自己的關(guān)懷中，認(rèn)識到怎樣去珍惜情感；
⑦從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識到怎樣去珍惜人格；
⑧從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動成果；
⑨從同學(xué)的矛盾變化中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友誼。
（5）寫考驗(yàn)，可以選取的材料：軍訓(xùn)對人格的考驗(yàn)；生存夏令營對生命與抗?fàn)幍目简?yàn)；父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗(yàn)；班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗(yàn)；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗(yàn)：一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上急急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗(yàn)……此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。