【正文】 做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)252。上兩點省略的規(guī)則 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小252。知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小252。就調(diào)皮地把小252。的兩只眼睛蒙上，要小252。和它們一起捉迷藏。從此，小252。見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住252。上兩點省略的規(guī)則：小252。見了j、q、x，去掉兩點還念252。
（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)：guo kuo huo j q x只和單韻母i 252。做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀） 拼讀三拼音。
（三）拼讀兒歌。
出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）鞏固練習(xí)。
拼讀音節(jié)。
跟錄音讀課文。
拼音:Z 課時目標(biāo)： 學(xué)會z，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會zi整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程： （1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
（2）教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
（4）指導(dǎo)書空和書寫 拼音: c 課時目標(biāo)： 學(xué)會c，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會ci個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程： （1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
（2）教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
（4）指導(dǎo)書空和書寫 拼音:S 課時目標(biāo)： 學(xué)會s，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會si個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程： （1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
（4）指導(dǎo)書空和書寫 教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
（）出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
（2）、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
（3）、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
（4）、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。
拼音:Zh 課時目標(biāo)： 學(xué)會zh，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會zhi整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 c236。 sǎ sī sū z233。 c249。 zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
（二）明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學(xué)zh及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh （2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
拼音: ch 課時目標(biāo)： 學(xué)會ch，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會ch i整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程： 1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） （2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。） （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ） （４）學(xué)習(xí)ch i整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲 拼音:ＳＨ 課時目標(biāo)： 學(xué)會ｓh，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會ｓh i整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程： 誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？ 出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。） 對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi （4）指導(dǎo)書空和書寫 拼音: r 課時目標(biāo)： 學(xué)會r，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)會ri整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程： （1） 出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2） 教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
（4）r—ri對比讀。
拼音:y 課時目標(biāo)： 學(xué)會聲母y，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。
a o e i u 252。，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
（二）談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)聲母y。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？ （三）教學(xué)聲母y。
觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
拼音：w 課時目標(biāo)： 學(xué)會聲母w，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程： 觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。
（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
記字形。像間屋子w w w 指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
說說圖上畫著什么？（一只烏鴉） 看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
拼讀音節(jié)：y—ā—y?。喿樱?w—ū—wū（烏龜） w—ā—w?。ㄇ嗤埽? （六）鞏固練習(xí)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識