20xx讓我歡喜讓我憂作文600字-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:15本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，誰(shuí)還會(huì)去注意自己對(duì)問(wèn)題的理解程度，去考慮自己回答得對(duì)還是錯(cuò)——反正答錯(cuò)了也不會(huì)挨批評(píng)。正是因?yàn)檫@樣的原因，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面，當(dāng)某一個(gè)學(xué)生因?yàn)榉e極發(fā)言而得到了獎(jiǎng)品后，課堂氣氛會(huì)一下子活躍起來(lái)，剎時(shí)間“小手如林”，發(fā)言“爭(zhēng)先恐后”，甚至出現(xiàn)“亢奮”的現(xiàn)象。這種課堂教學(xué)中的“虛假繁榮”現(xiàn)象，最終能給我們帶來(lái)什么益處呢？
真正的課堂氣氛的活躍，要靠人格魅力，要靠教師的教育智慧，而眼花繚亂的物質(zhì)刺激，只會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注眼前的結(jié)果，會(huì)埋下“功利”的隱患，貌似熱鬧和有效，實(shí)質(zhì)浮躁和淺薄。
讓我們看看特級(jí)教師賈志敏老師在《兩個(gè)名字》的教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用
“我有??你也有??哈哈，我們都有??”這一語(yǔ)言表達(dá)形式的片段：
“你好，我有一支鉛筆?！辟Z老師主動(dòng)和一位小朋友握手，并舉起一支鉛筆。 “您好，我也有一支鉛筆?！毙∨笥迅吲d地站起來(lái)，也舉起自己的鉛筆。 接著，賈老師親切地示意這位小朋友和自己一起說(shuō)：“哈哈，我們都有一支鉛筆！“
“你好，我有一副眼鏡?！辟Z老師又走到一位戴眼鏡的小朋友跟前，并取下自己的眼鏡，高高舉起。
顯然，這個(gè)動(dòng)作令小朋友有些意外，但他卻迅速做出反應(yīng)，認(rèn)真地取下自己的眼鏡，學(xué)著賈老師的樣子：“您好，我也有一副眼鏡。” “哈哈，我們都有一副眼鏡?！?br />輕松愉快的對(duì)話，引起了小朋友的興趣，大家紛紛爭(zhēng)著和賈老師對(duì)話。這時(shí)，賈老師卻讓小朋友先說(shuō)，自己后說(shuō)。孩子們躍躍欲試，被激活的思維猶如潮水沖出閘門。
生：“您好，我有一件衣服
師：（搖搖頭）“一件衣服有什么好希奇！”
生：（頓悟）“我有一件漂亮的衣服?！?br />師（高興地）“我也有一件漂亮的衣服。”
合：“哈哈，我們都有一件漂亮的衣服?！?br />生：“您好！我有一頭烏黑的頭發(fā)”
師：（猶豫片刻）“你好！我也有一頭烏黑的頭發(fā)”
師：“不過(guò)老師的頭發(fā)是染黑的。老師頭發(fā)白了都沒(méi)有什么成就，你們可要努力呀！”
不一會(huì)兒，全班三十幾個(gè)孩子，差不多人人都說(shuō)了一次。這時(shí)，賈老師又說(shuō)：“你們能不能說(shuō)說(shuō)看不見，摸不著的東西？”
教師里靜極了，但卻可以感覺(jué)到無(wú)數(shù)思想的小溪在流淌、在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花。
突然，一只小手高高舉起。
生：“您好，我有一顆愛(ài)心”
師：（激動(dòng)地豎起拇指）“你好，我也有一顆愛(ài)心”
合：（快樂(lè)地）“哈哈，我們都有一顆愛(ài)心”
生：“您好，我有一個(gè)幸福的家庭”
師：（與學(xué)生雙手相握，激動(dòng)地）“你好，我也有一個(gè)幸福的家庭” 合：“哈哈，我們都有一個(gè)幸福的家庭”
看似平常的一句話，賈老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練卻從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從平淡到飽含深情，他循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲。孩子們?cè)秸f(shuō)越好，不時(shí)妙語(yǔ)連珠，神采發(fā)揚(yáng)。
賈老師的課堂沒(méi)有絨布娃娃、小玩具、貼紙、卡通小人像，有的是在老師的引導(dǎo)下，孩子們積極主動(dòng)、渴求知識(shí)的熱鬧場(chǎng)面；有的是師生和諧互動(dòng)的思維碰撞；有的是學(xué)生靜靜思考后的恍然大悟。這樣的活躍，才是真正主體的活躍。也只有這樣的活躍，才能在孩子生命的成長(zhǎng)歷程中留下長(zhǎng)久的痕跡。 看來(lái)，靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激活課堂氣氛要不得！此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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