20xx教育專業(yè)個人實習參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 01:19本頁面
【正文】 次考試對他們的意義。我們教給學生的，不能只是分數(shù)，也不能全部是個性，還有生存的法則。認真對待考試確實是認真對待社會規(guī)則非常重要的一個方面。
在如此的前提下，我要求學生，不管是偏科的學生依然后進的學生，必須完成每科最根本的作業(yè)和練習，熟悉各科的根本原理。能夠保證偏科的學生在不擅長的領(lǐng)域不丟分， 成績差的學生到達根本的學習要求。而對偏科學生感興趣的領(lǐng)域，對綜合成績都比擬突出的學生，則對他們提出更高的要求，以其他們有所成長。對文化課比擬差的小孩，在保證根本學業(yè)完成的前提下，能夠騰出更多的時間專注于個人的興趣愛好，不讓學習成為學生的壓力，更不能由于興趣對他們今后的開展造成阻礙。
終究什么才是好老師？
師者，傳道授業(yè)解惑也；立人，誠意正心之后，才是格物致知，修身齊家之后，才能安天下。祖先們已經(jīng)為我們指出了培養(yǎng)人教育人應(yīng)有的步驟 。因而我覺得，所謂“成材”不如先“成人”。明白得了如何做人，個人的涵養(yǎng)和學問才能夠真正產(chǎn)生對社會有益的一面。是以不管是教學活動依然班級治理中，我在講授知識的同時，也會適時適量地為他們講述做人的道理；在對學生提出批判的同時，也要告訴他們什么是對的，什么是錯的。十年樹木，百年樹人。作為老師，可能無法量產(chǎn)名傳后世受眾人仰慕崇拜的弟子；但假如能夠做到培養(yǎng)出的學生在各行各業(yè)完成本人應(yīng)有的角色，確實是成功的。
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