20xx教學(xué)工作參考總結(jié)秋季新學(xué)期德育工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 01:14本頁面
【正文】 讓班級高效運(yùn)轉(zhuǎn)，按崗設(shè)人——人人有事做，按需設(shè)崗——事事有人做，實(shí)現(xiàn)人人搶事做，事事能做好的班級自主治理方式。但在檢查中也存在一些缺乏之外，如學(xué)生不進(jìn)展檢查，或是隨意填個不扣分敷衍了事，也有的班主任對常規(guī)檢查工作不支持，不讓學(xué)生進(jìn)展檢查，后面我們將重點(diǎn)處理這些咨詢題。總的來說，本學(xué)期常規(guī)工作開展的依然不錯的，但也有一些缺乏的地點(diǎn)，比方衛(wèi)生方面，由于部分班主任注重程度不高，清掃力度不夠，導(dǎo)致校園環(huán)境不夠整潔、美觀，下學(xué)期還得重點(diǎn)抓一抓?！ ∑摺⒊煽兣c榮譽(yù) 校合唱團(tuán)在20xx年區(qū)合唱競賽中蟬聯(lián)一等獎(第3名)。學(xué)校獲南京市新春網(wǎng)絡(luò)寄語組織獎。學(xué)校獲校園冬季體育鍛煉先進(jìn)集體稱號。團(tuán)支部獲江寧區(qū)先進(jìn)團(tuán)(總)支部稱號。學(xué)校獲江寧區(qū)社會實(shí)踐活動優(yōu)秀組織獎，校足球隊(duì)獲南京校園足球聯(lián)賽三等獎，原初一(5)班(朱家玉)、初二(2)班(龐立福)獲江寧區(qū)讀書節(jié)“書香班級”稱號，《湯山中學(xué)班會課程化方案》獲區(qū)三等獎，學(xué)校獲湯山街道“文明湯山漂亮家園”主題征文活動優(yōu)秀組織獎?！ ?1)“文明湯山漂亮家園”征文(街道級)：言雅琪、王雪玲、呂琬妍同學(xué)獲一等獎，朱文軒、桑呂豪、王思宇、安思雨、同學(xué)獲二等獎，安辰、劉思瑩、戴欣、侯宇、張穎、於萌、葛子康、皇甫劉響同學(xué)獲三等獎?！ ?2)楊倩、周欣雅、呂琬妍、潘文軒等同學(xué)獲讀書節(jié)“書香青年”稱號?！ ?3)江寧區(qū)“關(guān)愛成長法制護(hù)航”征文競賽：胡宇軒同學(xué)獲一等獎，呂琬妍、高倩、周韻同學(xué)獲二等獎，陳松、鮑月穎、莊雨、姚婷、陳雅寧、趙明明同學(xué)獲三等獎?！ ?4)劉雙同學(xué)獲江寧區(qū)紅十字會手抄報二等獎?！ ?5)江寧區(qū)“暢享閱讀共同成長”征文競賽：唐可欣等5位同學(xué)獲一等獎，邱晶等11位同學(xué)獲二等獎，盛文強(qiáng)等23位同學(xué)獲三等獎。 (6)南京市“禮儀南京新春網(wǎng)絡(luò)寄語”活動：李婉逸、秦曉萱同學(xué)獲二等獎，侯逸然、葛雯雅同學(xué)獲三等獎?！ ?7)江寧區(qū)稅收征文：張雨菁、孫佳欣、王豪杰等同學(xué)獲二等然，潘文軒、楊倩、盛文強(qiáng)、呂琬妍、胡國萱等同學(xué)獲三等獎?！ ?8)南京市抗戰(zhàn)成功70周年“愛我中華放飛夢想”征文：王蘇婉、王雪玲、秦曉萱同學(xué)獲一等獎，趙飛雪、龐瑞瑩、陳松、言雅琪、周佳麗、周韻、郭涵等同學(xué)獲二等獎，孟潤、徐文靜、孫佟、李雨潼、莊雨等同學(xué)獲三等獎。 八、存在咨詢題與今后努力方向 (一)學(xué)校體育工作需再上一個臺階。 ?。罕M管目前校內(nèi)體育類社團(tuán)4個，校運(yùn)動會、冬季三項(xiàng)小型競賽、迎春火炬接力賽、校園吉尼斯等活動都能正常開展，但從總體來說，體育教學(xué)、活動、成績都明顯落后于學(xué)校的開展。一是成績堪憂：初三中考不斷居區(qū)中下游。區(qū)內(nèi)各級體育競賽獲獎人數(shù)寥寥無幾，每次都有得0分的危機(jī)感。二是治理較亂：大課間的活動治理不到位，每天遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。體育老師分工職責(zé)不明，甚至不出操的現(xiàn)象，班主任跟隨跑不力，嚴(yán)峻妨礙大課間活動的質(zhì)量。三是特色不顯：在各校根本都確定了一校一品的情況下，學(xué)校體育組對此尚沒進(jìn)展考慮?！ 。合聦W(xué)期考慮打造一校一品體育特色工程，并付諸實(shí)驗(yàn)。下半年重新規(guī)劃大課間，并強(qiáng)化治理，讓大課間成為學(xué)校的一個亮點(diǎn)。加強(qiáng)有競賽工程的運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，力爭35年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)校夢?！ ?二)打造特色德育，構(gòu)建德育品牌?！ 。号c教學(xué)相比，德育嚴(yán)峻滯后，學(xué)校三個年級的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)穩(wěn)居江寧區(qū)前列，友善用腦、小組合作、潤澤課堂等教學(xué)改革已是風(fēng)生水起，而德育治理仍是止步于常規(guī)治理，滿足于搞些活動競賽激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生校園內(nèi)無平安責(zé)任事故，學(xué)生無不良品行等，特色不顯，更談不上品牌?！ 。合聦W(xué)期發(fā)揮班主任工作室成員的智慧，校外加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其對德育特色方面的培訓(xùn)活動，汲取他校的成功經(jīng)歷，校內(nèi)強(qiáng)化研討，尋找靈感，構(gòu)成適宜學(xué)校校情的特色德育，力爭用3—5年時間打造成湯中品牌
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