20xx教師個人工作參考總結(jié)范文2-資料下載頁
2025-01-17 01:12本頁面
【正文】 重學生要尊重學生的人格。老師與學生盡管處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這確實是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生。理解學生要從青青年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和辦法，理解他們幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在才能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產(chǎn)生依賴感。我們班的楊鼎是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調(diào)皮大王。家長對他不報什么太大的希望，他本人也是自暴自棄，破罐破摔。如何辦?通過一段時間的接觸，我發(fā)覺了這小孩盡管有如此那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于協(xié)助別人，有特別好的思想根底。我屢次找他談心，及時與家長聯(lián)絡(luò)，關(guān)于他的每一點進步都有給以鼓舞，從不在同學們面前提起他是留級生，從前如何不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。漸漸提高他在學生中的威信，通過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動協(xié)助老師做事，學習進步了不少。這個小孩的轉(zhuǎn)化使我更深入地認識到老師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些暖和，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品行的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做。班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關(guān)懷、協(xié)助……。用愛心培育小孩對集體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
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