20xx年高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:47本頁面
【正文】 程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法。而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，征詢題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對每節(jié)課進(jìn)展了再備課?！ 《⒏咝实恼n堂教學(xué) 上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識點(diǎn)講明晰，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果?！ W(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，征詢題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有認(rèn)識選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。 按照數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，施行較多的是講授式的教學(xué)方法和征詢題探究式教學(xué)方法，比方概念性課題，一般采納征詢題探究式教學(xué)方法?！ ∥以谏线x修21《導(dǎo)數(shù)的概念》這一課時(shí)，就采納了征詢題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出征詢題1：上一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)跳水征詢題時(shí)明白，平均速度能描繪運(yùn)發(fā)動(dòng)某一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答，得出能描繪的是瞬時(shí)速度?！ ≌髟冾}2：如何求運(yùn)發(fā)動(dòng)的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比方，t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p74表格。 征詢題3：⊿t越來越小，當(dāng)⊿t趨于0時(shí)，平均速度v有什么樣的變化趨勢?學(xué)生得出當(dāng)⊿t趨于0時(shí)，平均速度都趨近于一個(gè)確定的值—，因此，運(yùn)發(fā)動(dòng)在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是—?！ ≌髟冾}4：以上求得瞬時(shí)速度的過程表達(dá)了一個(gè)什么思想?逼近的思想。 征詢題5：你能得出一個(gè)什么結(jié)論嗎?學(xué)生小結(jié)：部分以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時(shí)速度，然后通過取極限，從瞬時(shí)速度的近似值過渡到瞬時(shí)速度的準(zhǔn)確值?！ ≌髟冾}6：函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率如何樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導(dǎo)數(shù)。知識點(diǎn)講授完后對昨天作業(yè)進(jìn)展講評，同時(shí)增加了一征詢：求它的導(dǎo)數(shù)。最后完成了一道練習(xí)題。而例題課、練習(xí)課則常常采納講授式的教學(xué)方法，以教師講，學(xué)生練習(xí)為主。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是： 三、完善的課后反思 看過一句如此的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客，把本人的教學(xué)反思放到博客上。堅(jiān)持一學(xué)期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是本人反思的成果，每一篇都反思本人的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)展回憶、分析和審視，才能構(gòu)成自我反思的認(rèn)識和自我監(jiān)控的才能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我開展才能，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師本身的教學(xué)水平提升?！ ∫粚W(xué)期來，我的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔，本身尚存在一定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動(dòng)等征詢題，這些征詢題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善
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