20xx年度工作參考總結(jié)初中體育教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:37本頁面
【正文】 就會(huì)找一切能夠利用的地點(diǎn)去訓(xùn)練，正是有了這前期的認(rèn)真預(yù)備，因而在競(jìng)賽那天，平時(shí)做操和站隊(duì)看起來都不如何認(rèn)確實(shí)學(xué)生都能夠以他們最認(rèn)確實(shí)態(tài)度，以他們最標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)去完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作?？吹綄W(xué)生如此的表現(xiàn)，確實(shí)讓我們老師都感到特別激動(dòng)。三人籃球賽是學(xué)校組織和安排的一項(xiàng)活動(dòng)。體育組的老師依照學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好了活動(dòng)方案，在舉行活動(dòng)的前一天，我們體育組的老師又一起開會(huì)商討了活動(dòng)中詳細(xì)細(xì)節(jié)的安排。從場(chǎng)地環(huán)境的布置，每一競(jìng)賽的組織安排，活動(dòng)成績(jī)的評(píng)判，都落實(shí)到了詳細(xì)的負(fù)責(zé)人。正是有了老師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神，我們學(xué)校的三人籃球賽能夠說舉行得特別成功。老師和家長(zhǎng)們都認(rèn)為如此的活動(dòng)讓學(xué)生得到了歡樂，也鍛煉了大家的組織才能，我所任教的班級(jí)也都獲得了特別好的成績(jī)，假如再舉行一次如此的活動(dòng)，我們會(huì)做得更好，也一定會(huì)獲得更好的成績(jī)! 二、兩操工作： 學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體相貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素養(yǎng)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校guǎnlǐ工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組接著嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美觀。不斷改良廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立領(lǐng)操員典范榜樣作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生注重做操、自覺做操、堅(jiān)持做操，認(rèn)真做操的良好適應(yīng)。在特別短的時(shí)間內(nèi)有了特別大的提高。 三、訓(xùn)練工作： 我還擔(dān)任了學(xué)校籃球隊(duì)教練，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓(xùn)練，但他們都不抱怨，特別快樂，一開場(chǎng)有的家長(zhǎng)特別擔(dān)憂小孩在訓(xùn)練過程中會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，因而不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比往常都要積極的多，他們都配合方1案8范。文庫4歡迎您采,集我?！ ∪嘶@球賽之后，老師組織和韓山師范學(xué)校的體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)展一場(chǎng)籃球友誼賽，由于本校打籃球老師人數(shù)有限，我組織籃球隊(duì)幾名技術(shù)比擬突出學(xué)生配合方1案8范。文庫4歡迎您采,集老師和韓師隊(duì)競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得特別欣慰，盡管籃球隊(duì)到如今還沒有參加過區(qū)或市的競(jìng)賽，不過我相信，隨著學(xué)生身體的成長(zhǎng)和這種無謂的精神，我們城基籃球隊(duì)是能夠和其他學(xué)校強(qiáng)隊(duì)抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會(huì)，我和隊(duì)員積累材料，接著努力訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)抗訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)2010年的湘橋區(qū)中學(xué)生籃球競(jìng)賽?！ ⊥ㄟ^總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)獲得了一定的成績(jī)，但也有需要改良的地點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒往常的長(zhǎng)處，改良缺乏，為學(xué)生更好的開展?fàn)I建一個(gè)良好的環(huán)境。
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