20xx年初三班主任工作參考總結(jié)4篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:29本頁(yè)面
【正文】 支撐合營(yíng)下,.初三年級(jí)門生的世界觀進(jìn)展變遷首要階段跟著課時(shí)常識(shí)龐雜水平加劇輕易發(fā)生南北極分解,讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的根底上發(fā)生進(jìn)取心逐步構(gòu)成精良思維行動(dòng)質(zhì)量注重指示門生假設(shè)何舉行自我治理培植他們多方面的才能注重培植門生的自我辦事才能門生學(xué)會(huì)計(jì)劃,料理,調(diào)控本人本人在集體中成為班集體的建立者另外一方面無(wú)效天時(shí)用好每周三的班會(huì)課開(kāi)展一些專題活動(dòng)比方進(jìn)修教訓(xùn)交流會(huì),意志教導(dǎo),如何做時(shí)候仆人習(xí)性養(yǎng)成教導(dǎo)等,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)學(xué)校的各項(xiàng)治理評(píng)選中都獲得了精良征詢題連續(xù)抓好門生平常行動(dòng)習(xí)性養(yǎng)成教導(dǎo)實(shí)時(shí)捉住門生點(diǎn)滴感情變遷實(shí)時(shí)處理標(biāo)題。進(jìn)入初三，許多門生開(kāi)端在思想上涌現(xiàn)了極大變遷，特別是不少門生曾經(jīng)進(jìn)入作亂時(shí)代，常常會(huì)自認(rèn)為本人曾經(jīng)長(zhǎng)大再也不需求這些條條框框束縛，因而在思維上有不少麻木松散。作為一位班主任先生，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)從新門生舉行進(jìn)修體會(huì)遵照標(biāo)準(zhǔn)首要，從思想上門生粗淺認(rèn)識(shí)實(shí)踐工作中捉住平常進(jìn)修生存遵照講堂規(guī)律的、課上睡覺(jué)實(shí)現(xiàn)功課以致涌現(xiàn)教員頂撞征象行動(dòng)同硯舉行“換位思索舉行積極教導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知束縛本人培植本人精良行動(dòng)習(xí)性。尤其是針對(duì)初三門生思維龐雜過(guò)火感情不穩(wěn)定、多變特色實(shí)時(shí)制造存在標(biāo)題門生舉行交心實(shí)時(shí)處理標(biāo)題常常門生個(gè)體發(fā)言加強(qiáng)交換一樣。初三年級(jí)征詢題為主發(fā)言的原則是首要兩端以及部分有升學(xué)同硯征詢題較好的優(yōu)生每次月考事后盡可能單獨(dú)舉行征詢題闡發(fā)，找出標(biāo)題得失，提出懇求，樹(shù)立決心信念關(guān)于有升學(xué)后勁門生常常打氣，找出差距以及存在標(biāo)題關(guān)于部分根本上是升學(xué)無(wú)望同硯則要求他們幾何便是幾何盡力而為夸大不克不及違犯班上規(guī)律。其中有部分學(xué)生還應(yīng)用漫筆無(wú)利前提本人進(jìn)修懊惱、處理不標(biāo)題以及班上的一些不良征象自動(dòng)先生一樣。對(duì)班上少數(shù)幾個(gè)貧困生常常找他們發(fā)言，竭盡所能去贊助他們處理生存中存在標(biāo)題比方贊助個(gè)體同硯向關(guān)公懇求艱苦補(bǔ)助，減免部分用度經(jīng)由過(guò)程交換既增進(jìn)了師生豪情又促進(jìn)了同學(xué)們進(jìn)修積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以成功者走.后進(jìn)生教導(dǎo)治理從來(lái)是班主任事情的難點(diǎn),我作為班主任起首做到了精確立場(chǎng)對(duì)待他們深化調(diào)查摸底,搞清他們以是成為差生緣故原由,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待不時(shí)耐煩相幫,真正做他們貼心伴侶,最可相信伴侶實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)生理引導(dǎo),使他們品味到成功的歡樂(lè)和歡躍積極主動(dòng)地和各科教員聯(lián)絡(luò)和諧學(xué)校各方面的教導(dǎo)氣力發(fā)揚(yáng)好紐帶感化.在與任課教員來(lái)往尊敬他們位置尊敬他們看法,同時(shí)又把他們看成班級(jí)仆人,在這方面日常平凡留意到多教門生門生明白禮貌尊敬先生的勞動(dòng),工作中 還存在許多不成熟處所當(dāng)前的工作中我會(huì)加倍努力地增補(bǔ)它們美滿它們力圖獲得更好征詢題爭(zhēng)奪家長(zhǎng)積極合營(yíng)經(jīng)由過(guò)程家訪，照開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)德律風(fēng)聯(lián)絡(luò)體式格局立即門生家長(zhǎng)傳遞門生的在校情形進(jìn)修征詢題等，同時(shí)也向家長(zhǎng)明白得一些門生在家里進(jìn)修情形周全明白得門生思維意向，以便對(duì)癥下藥?？傊?在這一學(xué)年里經(jīng)由過(guò)程以上幾方面起勁,
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