20xx年初三班主任個人年終參考總結-資料下載頁
2025-01-17 00:29本頁面
【正文】 師生瓜葛，加強師生情緒交換渠道，讓門生進修有一個溫馨調和的場合，如許他們才能好好進修，才會有進修的能源。比方，門生病了，我會打個德律風照顧家長，或許親身把他送回家。門生病假回校，我會自動為他補課。而且不時注重氣象情形，提示門生添減衣服。這些盡管是大事，但在門生的心目中留下的影象倒是特別深的。我送出的是真情，勞績的是更多的至心報答。通常讀到門生們發(fā)自至心的感謝感動之語時，我總有一種幸運的覺得充盈心頭。三、存在的標題班級治理事情有條不紊，還得加一個“嚴”字。對門生的熱愛不可無，但對門生的嚴峻更弗成丟。盡管我意想到這一點上，但我懇求的還不特別嚴。在班內雖實行了幾回嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向列位先生討教。以上僅是我在班級事情中所做的一些測驗考試和起勁，回憶這半年的事情，假設干好多感觸，這其中有教訓，然而更多的是經歷。假設征詢我當班主任的感觸感染的話,我會說，是特別累，但特別空虛。是導游、家長及門生的相信使我背負著義務，是猛烈的責任心使我洪流勇進。我大概不會獲得太大的成功，但面臨門生，我可以說一句：你們的先生面臨已往，他將無怨無悔!我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不敷，與導游的懇求以及和優(yōu)良班主任相比另有差距，但我永不廢棄
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