20xx年上半年大班幼小銜接工作參考總結(jié)范文-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:27本頁(yè)面
【正文】 手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒(méi)能特別好的鍛煉幼兒?！ ∮變旱奈展P姿勢(shì)掌握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫(xiě)字，而不留意握筆姿勢(shì)，幼兒養(yǎng)成了不良的適應(yīng)，特別難更改?！ ∪狈o(jì)律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒出現(xiàn)征詢(xún)題后，告訴幼兒應(yīng)如何樣做，而沒(méi)有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲辦。沒(méi)有養(yǎng)成特別好的紀(jì)律認(rèn)識(shí)。 教師上課缺乏一定的技巧?！ ∑桨步逃|(zhì)量差，教師一般只告訴幼兒應(yīng)如何樣做，幼兒沒(méi)有真實(shí)的體會(huì)，沒(méi)有特別好的平安認(rèn)識(shí)?！ 〗處煷嬗變禾?，沒(méi)有給幼兒提供過(guò)多的本人處理事情的時(shí)
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