【正文】 經(jīng)常可以聽(tīng)到教師抱怨，“為什么同樣的一個(gè)問(wèn)題，需要強(qiáng)調(diào)一次又次，講授一遍又一遍，而學(xué)生卻是錯(cuò)了一次又一次?！崩蠋熍欢?，學(xué)生也不明白。殊不知，長(zhǎng)期的教師口授，以及黑板加粉筆，早就引起學(xué)生們對(duì)這些單一刺激的疲勞，純粹的填鴨、灌輸讓學(xué)生是左耳進(jìn)右耳出，課上完了，上課內(nèi)容也就隨著老師而忘到了一邊。而學(xué)習(xí)是一個(gè)多種感觀共同參與的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間單一方面的刺激，必將使學(xué)生對(duì)這些刺激在一定程度上表現(xiàn)出麻木，也就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生似乎在認(rèn)真的聽(tīng)講、做筆記，卻根本在大腦中沒(méi)留下什么印象的現(xiàn)象了。因此，我們可以借助當(dāng)今發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)多種感觀來(lái)參與到教學(xué)中來(lái)，從而強(qiáng)化知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)習(xí)枯燥的一貫認(rèn)為，從而轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。但同時(shí)也提高了對(duì)教師自身素質(zhì)的要求，教師應(yīng)當(dāng)具備基本的多媒體操作能力，一定的計(jì)算機(jī)能力，否則不能正確操作多媒體設(shè)備反而會(huì)影響到教學(xué)無(wú)法正常的進(jìn)行，起到相反的效果。同時(shí)，我們的教師還應(yīng)當(dāng)具有一定的媒體選擇能力，在教學(xué)過(guò)程中并不是媒體用得越多越好，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。
　?。ㄋ模?、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改革
　　新課程改革要求學(xué)生全方面的發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改革。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，使得有些同學(xué)把比自己強(qiáng)的同學(xué)視為眼上釘，前進(jìn)道路上的障礙。一本好的參考書(shū)，課堂筆記一般情況下是不會(huì)借給別人的，比自己差的怕追上自己，比自己強(qiáng)的怕自己追不上，于時(shí)同學(xué)之間勾心斗角的事常有發(fā)生，造成不和諧的人際關(guān)系。更重要的是，在這種環(huán)境下，使得學(xué)生的人格和心理得不到健康的發(fā)展。要倡導(dǎo)高效、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)使學(xué)生在身體和心理上得到健康的發(fā)展，我們就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改革，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
　　新課程改革明確的指出，新課程下的學(xué)習(xí)方式的著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是合作式學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。一個(gè)人的智慧和力量終久是有限的，我們只有引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到眾人智慧的力量，共同進(jìn)步的喜悅。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)，集體精神，這正是我們長(zhǎng)期應(yīng)試教育下廣大學(xué)生缺少的東西，唯有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在不斷獲取新知識(shí)的同時(shí)，思想不斷的進(jìn)步，視野更加開(kāi)闊。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　習(xí)慣決定性格，性格決定人生，習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的。學(xué)
　　篇三：提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿各位同事：
　　大家好！我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績(jī)的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺(jué)得這對(duì)我們教師和學(xué)生都有好處。
　　從教師方面：
　　一、教師要不斷適應(yīng)知識(shí)更新，社會(huì)的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
　　二、備好每一堂課。俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好教案；
　　三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對(duì)自己的教學(xué)滿意了，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
　　四、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽(tīng)一會(huì)兒肯
　　定會(huì)走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。
　　五、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽(tīng)講。
　　六、跟家長(zhǎng)多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無(wú)人問(wèn)津。這需要老師多與家長(zhǎng)交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。
　　從學(xué)生方面：
　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績(jī)提高；反之，就會(huì)成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績(jī)的提高。
　　二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
　　學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，注意積累運(yùn)用。
　　讓學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀課外書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，把學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角充分利用了起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了不少知識(shí)。
　　四、平時(shí)抓好差生，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等，