20xx初中第二學(xué)期班級工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-16 23:53本頁面
【正文】 或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比方，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的征詢題時，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而誨人不倦的給他詳細講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見；當(dāng)好學(xué)生和差生面對同樣的權(quán)利時，你不能由于他是好學(xué)生而多給他些時機，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。如此，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時候，要強調(diào)平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。如此更能贏得學(xué)生的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學(xué)習(xí)成績較差，因此他們的心理負擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生本人戲稱本人是“被遺忘的角落”。這時，假設(shè)班主任能公平的對待每一個學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時機，那么，差生就會認(rèn)為老師對我也特別注重，并沒有由于我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來.
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