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20xx初中第二學(xué)期班級工作參考總結(jié)通用-資料下載頁

2025-01-16 23:53本頁面
  

【正文】 或面對同樣的權(quán)利時,班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁。比方,當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的征詢題時,你不能由于他是差生而不耐煩,不給他講解,他是好學(xué)生而誨人不倦的給他詳細講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé),他是好學(xué)生而裝做沒看見;當(dāng)好學(xué)生和差生面對同樣的權(quán)利時,你不能由于他是好學(xué)生而多給他些時機,他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。如此,會使得差生感到老師的不公平,和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待好學(xué)生和差生的時候,要強調(diào)平等的原則,甚至于在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。如此更能贏得學(xué)生的信任,尤其是差生的信任。差生,由于學(xué)習(xí)成績較差,因此他們的心理負擔(dān)較重,也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生本人戲稱本人是“被遺忘的角落”。這時,假設(shè)班主任能公平的對待每一個學(xué)生,給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時機,那么,差生就會認(rèn)為老師對我也特別注重,并沒有由于我的成績差而歧視我,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來.
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