20xx小學(xué)四年級班主任工作參考總結(jié)第二學(xué)期通用-資料下載頁
2025-01-16 22:55本頁面
【正文】 散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，聽?wèi){你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵確實(shí)是抓好班級的常規(guī)治理?！ ∫?、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證 班級工作十分瑣碎，因而作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的治理?！ 《?、學(xué)生自主治理是建立良好班風(fēng)的手段 俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級治理者，要想治理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。由于眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級治理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有特別大關(guān)系，因而在實(shí)際治理中我充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的治理方法，讓他們自主治理，監(jiān)視作用?！ ∪淞⒌浞?，融入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情根底 學(xué)生的比擬、模擬才能是特別強(qiáng)的。假設(shè)老師在某些方面做得缺乏(哪怕是特別小的咨詢題)，學(xué)生都會比擬，并作出仿效。因而作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。因而作為班級治理者要留意在學(xué)生心目中的形象，留意本人的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的妨礙。如：要求學(xué)生早到校，本人必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，本人先學(xué)會、并做好。由于在班級治理中老師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，因而為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔膜，在實(shí)際治理中留意融入情感，平時關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感受到師生相處無隔膜、無壓力。 因而有正確的治理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，到達(dá)教育的最終目的。班級的工作就能順利完成?！ ∫陨媳闶俏冶緦W(xué)期的工作總結(jié)，缺乏之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，我一定再接再厲，努力工
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