【正文】 人員，本人也注意以身作則，樹立榜樣。
2020年自年初開始，教務(wù)處工作一直處于緊張和忙碌之中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在其它科室配合下，在教研組長(zhǎng)、任課老師的支持下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常展開，如果說教務(wù)處對(duì)學(xué)校工作有點(diǎn)貢獻(xiàn)的話，這都集體勞動(dòng)的結(jié)果。現(xiàn)將 我校教務(wù)工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：
教務(wù)處緊緊圍繞職?！罢羞M(jìn)來的是學(xué)生，送出去的是人才”的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深
化教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力創(chuàng)建高效課堂。
一、抓團(tuán)結(jié)，促改革
教務(wù)處始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)教師工作積極性，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、利用好新的教育教學(xué)方法開辟創(chuàng)新教育新天地，采取師生互動(dòng)、互學(xué)，共同提高的辦法，來充分發(fā)揮教職工的凝聚力。其次，積極探索以培養(yǎng)技能型人才為教育核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式。本年度，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)踐課五大類，其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的60%以上，我校每周總課時(shí)為44節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是采取理論+實(shí)踐的教學(xué)模式，即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識(shí)后馬上針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例逐步向1:1邁進(jìn)，目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能盡快地將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。本年記錄了教職工會(huì)議23次，班主任工作會(huì)議7次，要求班主任對(duì)班級(jí)管理有手冊(cè)詳細(xì)記錄，制定班級(jí)管理細(xì)則。教師上課對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)并簽字。新學(xué)期開始籌備教學(xué)物品，教材征訂，課程設(shè)置，采取“三表”進(jìn)課堂制度，人性化調(diào)配教師工作量，改進(jìn)獎(jiǎng)懲方案，力求激勵(lì)教師發(fā)揮潛力，提 高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持每月兩次撰寫學(xué)校新信息，在梁河信息網(wǎng)展示校園風(fēng)采。組織創(chuàng)辦了校園文學(xué)刊物“職高之聲”第一期出版。
二、抓常規(guī)，要質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備、教、批、輔、改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績(jī)。
抓備課，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況從規(guī)范教案入手，對(duì)教案規(guī)范進(jìn)行了要求，在常規(guī)工作檢查中全面檢查教案，并對(duì) 檢查情況進(jìn)行記錄，反饋給教師。
深化高效課堂建設(shè)，向課堂要效益。教務(wù)處以公開示范課建設(shè)為平臺(tái)，以高效課堂建設(shè)為核心，不斷深入課堂，并規(guī)定了課堂的大體時(shí)間配置，不得滿堂灌，不得放散羊，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用幽默、優(yōu)美的語言啟迪學(xué)生，不浪費(fèi)課堂上一分一秒。
繼續(xù)完善教學(xué)既重視結(jié)果又重視過程的檢查情況登記。教務(wù)處制作“教師工作統(tǒng)查表”對(duì)上學(xué)期、下學(xué)期的教師個(gè)人工作開展情況做檢查筆錄（包括工作任務(wù)、課時(shí)量、各種計(jì)劃、教案、作業(yè)量、測(cè)試次數(shù)、工作成效、工作總結(jié)、撰著文章等。）對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化登記，采取改革模式，“簡(jiǎn)詳分層”，組織各教研組長(zhǎng)集體進(jìn)行兩月查檢一次，并進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)和記錄，這些工作的開展，奠定了教師們德、勤、能、績(jī)的考核依據(jù)。
做好高三畢業(yè)及職大考試備考工作。本學(xué)期高三畢業(yè)107人，其中參加三校生高考7人，為切實(shí)做好本次高考備考工作，教務(wù)處專
程組織畢業(yè)班教師及學(xué)生進(jìn)行座談，充分聽取師生的意見與建議，6月19日完成了網(wǎng)上志愿填報(bào)工作，上一專線3人。首先，精選科任教師授課，加大質(zhì)量要求和獎(jiǎng)懲力度。其次，要求班主任擬定高考輔導(dǎo)實(shí)施方案，切實(shí)做好備考輔導(dǎo)工作。再次，組織主科教師到昆明參加高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，并及時(shí)訂購復(fù)習(xí)大綱。
自身承擔(dān)的教學(xué)工作。我在本年度擔(dān)任高二年級(jí)88班、89班和高一年級(jí)90班的書法教學(xué)，遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，加強(qiáng)筆法、墨韻、章法進(jìn)行作品創(chuàng)作和賞析，從鋼筆字到毛筆字，傳授規(guī)范字書寫基本知識(shí)，在加強(qiáng)訓(xùn)練中，糾正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，熟練掌握漢字難寫筆畫和結(jié)構(gòu)的書寫方法。毛筆書法作品在縣教育局組織的第二十八個(gè)教師節(jié)比賽中，我個(gè)人作品在教師組榮獲三等獎(jiǎng)，所教學(xué)生作品，在學(xué)生組比賽中獲一等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名。
三、興教研，促發(fā)展
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師的素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)教研工作以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，是提高教師素質(zhì)的基本途徑。
完善教研隊(duì)伍：在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我?，F(xiàn)有文科、理科、文體三個(gè)教研組。本學(xué)年集體教研開展8次，班子聽課、評(píng)課人均24次，教師相互聽課評(píng)課人均20次，裝訂成冊(cè)，以上工作的開展，使我校教師的教育教學(xué)水平在相互借鑒交流中得到了改進(jìn)和提高，深受師生好評(píng)。6月著力開展語文、英語公開課教學(xué)研究3次，分別由尹黨輝、段蕊欽兩位老師制作課件，采用課堂直錄形式投遞縣教育局辦公室，上傳至梁河教育信息網(wǎng)進(jìn)行全縣公開課的相互觀摩學(xué)習(xí)，并
結(jié)合公開示范課的教學(xué)在校內(nèi)大力推廣高效課堂教學(xué)法。
結(jié)合“教科中心”要求開展校本科研課題研討。文科、理科、文體三個(gè)教研組開展的研究成果進(jìn)行推廣，把學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)習(xí)青年老師飽滿的工作熱情結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)研究的廣泛實(shí)際運(yùn)用。本年度承擔(dān)州級(jí)課題研究一個(gè)：“邊疆貧困地區(qū)職業(yè)教育招生、就業(yè)問題研究”，負(fù)責(zé)人：尹志邦副校長(zhǎng)；縣級(jí)課題研究6個(gè)：“梁河中職生失德成因及再教育研究”—瞿建祥，“農(nóng)村地區(qū)特別是貧困農(nóng)村地區(qū)發(fā)展信息技術(shù)教育的研究”—胡定周，“六種遞推數(shù)列通項(xiàng)公式的求法與探究”—陳朝炳，“梁河職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生講普通話氛圍的研究”—尹黨輝，“德育為梁河職業(yè)高級(jí)中學(xué)中職學(xué)困生思想轉(zhuǎn)化研究”—張尊宏，“職高計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革研究”—楊世璽，各項(xiàng)課題研究工作均已完成，共撰寫了4萬余字的結(jié)題報(bào)告和論文。
開展了問卷調(diào)查，對(duì)教務(wù)處專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置提供了重要參考依據(jù)。
四、重師訓(xùn)，促成長(zhǎng)
由于我校目前僅有23個(gè)崗位編制，并且還存在著文化課教師過多，專業(yè)課教師不足的結(jié)構(gòu)性不合理現(xiàn)狀，很大程度上制約了學(xué)校專業(yè)的建設(shè)，為此，我校今年進(jìn)一步加大了對(duì)“雙師型”教師，特別是骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。
認(rèn)真組織、動(dòng)員教師假期參加“教科中心”組織的師訓(xùn)活動(dòng)，全年累計(jì)參訓(xùn)25人次。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)