20xx個(gè)人工作參考總結(jié)年信息技術(shù)教學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-16 22:28本頁面
【正文】 生有制造力，有能動(dòng)性的個(gè)體。老師單獨(dú)給予學(xué)生愛，學(xué)生接收你的愛么，學(xué)生會(huì)報(bào)答你的愛么?有多少老師能超越“愛”，制造出有同情心，有尊重別人的品行，有能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自我如此的學(xué)生呢?他們?cè)谒茉鞂W(xué)生的時(shí)候有如此的目的么? 尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。特別多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高低。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把本人擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，假如老師都把本人擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的認(rèn)識(shí)和自由的意志么?老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要表達(dá)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即便他有錯(cuò)，也值得尊重，由于沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。寬恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把如此的美德潛移默化地妨礙給學(xué)生?！ 〗o學(xué)生成長的空間和成才的時(shí)機(jī)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的才能所以重要，其他各方面的才能一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。因此我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并盡力推助之，改良之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道開展”
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