20xx三觀的多機制分析與教育視點選擇-資料下載頁
2025-01-16 22:20本頁面
【正文】 指導作用的發(fā)生機制 “三觀”體系作為一個整體，決定著人的精神境界，引領著人的生活方式，指導著人們的社會生活實踐。“三觀”之實踐指導作用的發(fā)生，也即“三觀”作用的實現(xiàn)過程，就是一個世界觀、人生觀通過價值觀轉(zhuǎn)化為正確的社會認知、穩(wěn)固的“三觀”信念，從而指導人們在自己的社會生活實踐中對如何生存、如何生活、如何承擔社會責任、實現(xiàn)人生價值等一系列重要問題做出抉擇，引導或改變行為方向、程度的過程?！ 【唧w地說，世界觀對于人們行為的指導作用，主要通過兩條路徑來實現(xiàn)：其直接路徑是通過事實、方法對人的行為進行技術性指導；間接路徑則是通過價值觀對人的行為實現(xiàn)方向性指導，由于世界觀的根本性、宏觀性的特征，它的方向性指導比技術性指導的作用要更突出些。價值觀既作為“過濾器”為主體提供了世界觀選擇的工具，從而確定主體將接受何種世界觀的影響，還以“意義聯(lián)系”的方式在作為客觀存在的人（即作為“世界的一部分”的人）、作為生命活動主體的人之間架起了必要的“橋梁”，并以人的價值為人生價值問題做了必要的理論準備。以神秘主義世界觀及在其支撐下的迷信行為為例：神秘主義世界觀會使一些人的行為帶有濃重的迷信色彩，但這些人的迷信恰恰是建立在“相信并遵行神秘主義世界觀會對自己的生活有用”的價值觀基礎上的，一旦他發(fā)現(xiàn)奉行這種世界觀不能為自己的生活帶來直接的利益，就既不會選擇，也不會以此指導自己的生活。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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