20xx高三家長(zhǎng)會(huì)1)參考發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-01-15 22:03本頁(yè)面
【正文】 。教育小孩同樣如此，那些一味批判本人小孩的家長(zhǎng)，最終會(huì)發(fā)覺小孩越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)小孩都是可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍小孩的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種咨詢題，諒解小孩的同時(shí)，從本身入手做好本人的涵養(yǎng)工作，如此才能夠更加好地教育小孩。
“羅森塔爾效應(yīng)”也叫“皮格瑪利翁效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”,暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地遭到別人下認(rèn)識(shí)的妨礙。人們會(huì)不自覺地接受本人喜愛、欽佩、信任和崇拜的人的妨礙和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成確實(shí)基石之一……
希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完滿以致國(guó)王本人也深深地愛上了這個(gè)雕像。國(guó)王的愛情感動(dòng)了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，從此遂有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國(guó)心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)成績(jī)期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)展測(cè)驗(yàn)完畢后將一份“最有前途者”名單交給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)度大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣特別簡(jiǎn)單，由于教師更多的關(guān)注了他們。
這個(gè)故事留給我們?nèi)绱艘粋€(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感受獲得了社會(huì)支持，從而加強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力到達(dá)對(duì)方的期待，以防止對(duì)方絕望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。
每個(gè)小孩都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決$2教師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些小孩。小孩的成長(zhǎng)方向取決于父母$2教師的期望，簡(jiǎn)單的說，你期望小孩成為一個(gè)什么樣的人，小孩就可能成為一個(gè)什么樣的人。
每一個(gè)人都有他值得贊揚(yáng)的地點(diǎn)。贊美和鼓舞是引發(fā)一個(gè)人體內(nèi)潛能的最正確方法。說句好話輕而易舉，只需要幾秒鐘，但它的成效卻是宏大的，有的甚至能夠讓一個(gè)人受益終身!
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